《猩猩偵探穆拉拉》這套繪本作者是加拿大的詹妮弗·勞埃德，圖畫(huà)由杰奎·李繪制，以非洲雨林為背景，寫(xiě)的是雨林里動(dòng)物們之間的故事，不過(guò)這些故事可是偵探故事，讀的時(shí)候要開(kāi)動(dòng)腦筋的，可以培養(yǎng)幼兒觀察判斷，分析推理，邏輯思維能力。這套書(shū)一共有四本，分別是《誰(shuí)偷吃了松餅》《咦，傘去哪兒了》《破洞吊床之謎》《拖把失蹤了》。
，圖文并茂，雖然看著是故事很長(zhǎng)，但是每章文字簡(jiǎn)單易懂，也不多，小朋友不會(huì)覺(jué)得枯燥，而且情節(jié)很牽動(dòng)人心，丫頭聽(tīng)了要我一直講下去。山魈丟了一把掃把，她請(qǐng)我們的主人公猩猩偵探穆拉拉來(lái)幫忙破案，穆拉拉接到案情后勘察現(xiàn)場(chǎng)，找出有利證據(jù)，接著查找線索，設(shè)置陷阱并發(fā)現(xiàn)新線索，抽絲剝繭找到謎底。很值得一提的是，這本書(shū)結(jié)合了思維導(dǎo)圖來(lái)幫助孩子們讀書(shū)。思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 ，簡(jiǎn)單又有效，據(jù)說(shuō)能夠開(kāi)啟人類大腦的無(wú)限潛能，所以現(xiàn)在很提倡使用思維導(dǎo)圖。
這種圖文并茂的方式確實(shí)很有效，我們?cè)诼?tīng)完故事后我給丫頭提問(wèn)，有些問(wèn)題她不能一下子解答，很多細(xì)節(jié)都忘掉了，我照著書(shū)中的版塊邊講邊畫(huà)思維導(dǎo)圖，這樣效果很好，丫頭不僅能夠把細(xì)節(jié)給答出來(lái)，而且能夠看著圖大致將故事復(fù)述出來(lái)，就像我們看圖說(shuō)話一樣，雖然跟故事有點(diǎn)偏差，但是第一次能夠?qū)⒋笠馐崂砬宄彩呛懿诲e(cuò)的了，運(yùn)用思維導(dǎo)圖讓復(fù)述變得簡(jiǎn)單，以后可以引導(dǎo)孩子多使用。而且還了解了破案的一些程序，對(duì)于孩子遇到問(wèn)題去解決問(wèn)題有一定的指引作用。
動(dòng)物知識(shí)小百科還給我們介紹了故事里不常見(jiàn)的動(dòng)物山魈（xiao），我們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，丫頭看圖也沒(méi)看出是什么動(dòng)物，原來(lái)山魈是世界上最重的猴科動(dòng)物，聽(tīng)故事還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新物種呢。
《猩猩偵探穆拉拉》這套書(shū)很值得孩子看，不僅僅是故事，更多的是方法，授人以魚(yú)不如授人以漁。
