很多父母望子成龍，但又希望能培養(yǎng)一個(gè)身心健康的孩子，如方法不當(dāng)，不僅孩子一事無成，還毀滅了和諧的親子關(guān)系。作者梁旅珠培養(yǎng)的女兒被世界7所名校爭(zhēng)相錄取，一時(shí)，梁旅珠被臺(tái)灣各大媒體報(bào)道，大家都好奇怎樣才能教出這么優(yōu)秀的孩子？梁旅珠在這本書中，首度完整披露她的教養(yǎng)觀。從女兒出生起，除了愛與安全感，她最嚴(yán)苛要求的是生活教育，而且完全沒有妥協(xié)空間。
生活教育包括人格教養(yǎng)、價(jià)值觀。對(duì)梁旅珠而言，生活教育就像一塊沃土，當(dāng)你將沃土整理好，無論你播灑什么種子，都會(huì)美麗綻放，結(jié)出豐盈果實(shí)。
于是，女兒讀小學(xué)一、二年級(jí)開始，她讓女兒借著練習(xí)毛筆字養(yǎng)成認(rèn)真、負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度；小學(xué)三年級(jí)時(shí)，她教女兒做計(jì)劃表及畫重點(diǎn)；小學(xué)四年級(jí)，女兒記筆記；小學(xué)五年級(jí)，女兒做復(fù)習(xí)表、訂目標(biāo)……這些，完全事半功倍。至今，樂在學(xué)習(xí)的女兒，更是交出一張最令人激賞的成績(jī)單。梁旅珠除了“從小開始”、“先緊后松”、“想在前面”的教養(yǎng)哲學(xué)，她最想提醒父母，教養(yǎng)無法速成，沒有秘方，時(shí)間、耐心以及堅(jiān)持，是最必要的付出。
女兒被哈佛、耶魯、斯坦福、麻省理工、普林斯頓、哥倫比亞、賓州大學(xué)7大名校爭(zhēng)相錄取！創(chuàng)造華人常春藤錄取記錄！
打破臺(tái)灣地區(qū)北一女百年創(chuàng)校紀(jì)錄，刷新臺(tái)灣教養(yǎng)史上的紀(jì)錄！
怎樣才能教出這么優(yōu)秀的孩子
是所有父母最想問作者梁旅珠的問題
不上輔導(dǎo)班，不請(qǐng)家教一樣可以把孩子培養(yǎng)進(jìn)名校
從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子從——
一年級(jí)開始學(xué)寫毛筆字。
三年級(jí)學(xué)會(huì)做計(jì)劃和畫重點(diǎn)。
四年級(jí)學(xué)會(huì)記筆記。
五年級(jí)學(xué)會(huì)做復(fù)習(xí)表，訂目標(biāo)。
父母是決定孩子養(yǎng)成好習(xí)慣、好觀念的人。
父母是幫助孩子確定目標(biāo)的人。
父母給太多，對(duì)兒女其實(shí)是一種掠奪。
好媽媽是孩子成功人生的推手。
好媽媽把最珍貴的資產(chǎn)——時(shí)間，給了孩子。
好媽媽從愛出發(fā)，適度讓孩子吃點(diǎn)“苦頭”，并不會(huì)讓孩子“心靈受創(chuàng)”。
風(fēng)靡臺(tái)灣地區(qū)的臺(tái)灣版《好媽媽勝過好老師》
第二章小學(xué)一年級(jí)，就讓孩子養(yǎng)成專注、堅(jiān)持的讀書習(xí)慣
第一節(jié)孩子愈小，陪讀時(shí)間愈多
孩子剛?cè)胄W(xué)的這一段時(shí)間，正是建立讀書習(xí)慣和觀念的黃金期。
那兩年不論是寫功課，還是考試，我都帶著他們一起走過所有的細(xì)節(jié)，一起檢討，一起研究改進(jìn)的方法，然后鼓勵(lì)他們繼續(xù)追求更好的表現(xiàn)。借由這樣的過程，我讓孩子明白，在媽媽心目中，怎樣才叫全力以赴，習(xí)慣以后，就會(huì)成為他們自我要求的標(biāo)準(zhǔn)。
一位朋友談到剛上中學(xué)三年級(jí)的女兒，頗為憂慮。
她說：“怎么辦？我看女兒整晚晃來晃去，念書態(tài)度懶懶散散，花好多時(shí)間上網(wǎng)聊天、看電影，常常拖到三更半夜才睡。叫她用功一點(diǎn)、時(shí)間的利用更有效率些，她竟回我說，她覺得自己已經(jīng)夠用功了！我們母女對(duì)‘用功’的定義，標(biāo)準(zhǔn)怎么會(huì)差那么多？”
現(xiàn)在的孩子缺乏目標(biāo)
我們這一代的家長(zhǎng)，只要回想起當(dāng)年聯(lián)考前沖刺是怎么拼的，多數(shù)人都有二十世紀(jì)版的懸梁刺股故事想拿出來激勵(lì)兒心，很不幸的是，孩子們對(duì)父母古早的勵(lì)志故事通常沒什么興趣。
我們所謂的“好好用功”，真的是從早到晚全神貫注、分秒必爭(zhēng)，但一對(duì)照現(xiàn)在許多孩子邊念書邊上網(wǎng)的散漫情況，毫無自我鞭策的動(dòng)力，心里難免嘀咕。
類似的親子溝通困擾，多數(shù)家庭都會(huì)有，就好像叫孩子整理雜亂不堪的房間，孩子卻頂一句“我覺得很干凈啊”回來……在不同的層面交流，當(dāng)然不會(huì)有交集。
現(xiàn)代家庭孩子生得少，不管家境優(yōu)不優(yōu)渥，通常都能得到父母的全心關(guān)注，盡力滿足孩子物質(zhì)上的需求，各類資源送到眼前，所以現(xiàn)在的孩子普遍欠缺真心想要追求的目標(biāo)和努力的動(dòng)力。
尤其到了青少年期，生活習(xí)慣已然養(yǎng)成，各種觀念也逐漸成形，如果父母到這個(gè)時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)“各自表述”難以忍受，想要同步觀念，為時(shí)已晚矣。
這也就是我在孩子小學(xué)一、二年級(jí)時(shí)，花兩年時(shí)間陪讀、盯功課的原因。
