《小雞釣魚(yú)》
本書(shū)講述的是，自從母雞和狐貍幸福地生活在一起之后，母雞很快就下了一個(gè)蛋。母雞每天抱著這個(gè)蛋，盼著它快點(diǎn)孵出來(lái)。可是，有一天，狐貍發(fā)現(xiàn)，家里什么吃的都沒(méi)有了。母雞決定讓狐貍在家看護(hù)他們的蛋寶寶，自己出門(mén)去釣魚(yú)。很快，母雞就釣到了一條胖乎乎的魚(yú)，可是，一只老鷹也看上了這個(gè)獵物，母雞當(dāng)然不會(huì)放棄，歷盡千辛萬(wàn)苦，回到家，卻突然發(fā)現(xiàn)桌子破碎的蛋殼，和一柄煎鍋……
帶著好奇心去發(fā)現(xiàn)故事，讓不識(shí)字的孩子也能提早閱讀，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)！
激發(fā)想像，享受自己創(chuàng)造故事的樂(lè)趣！
沒(méi)有文字，卻有眾多驚喜；沒(méi)有文字，卻有無(wú)窮的閱讀樂(lè)趣！
創(chuàng)意獨(dú)特，畫(huà)風(fēng)多變，藝術(shù)與認(rèn)知功能融會(huì)貫通。
這套書(shū)每本書(shū)中都沒(méi)有一個(gè)文字，完全靠精美畫(huà)面演繹完整的故事，將故事視覺(jué)化，讓故事變成無(wú)聲的電影。沒(méi)有文字，卻有驚喜。
每一本書(shū)都拓展了讀者的想象空間，每一個(gè)讀書(shū)的孩子或者是成人，都可以根據(jù)畫(huà)面和自己的想像，自己創(chuàng)造出獨(dú)特的故事，使讀書(shū)的過(guò)程成為享受創(chuàng)作的美好的過(guò)程，這就使大人和孩子可以共享奇妙的想象力和創(chuàng)作的喜悅。
無(wú)字的故事書(shū)，不僅給予了讀者創(chuàng)作故事的想象空間，同時(shí)，也讓作品充滿了多義的主題，使不同的年齡、不同生活閱歷、不同心境的讀者在閱讀當(dāng)中，可以尋找到自己獨(dú)特的主題。
——著名兒童文學(xué)作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，兒童文學(xué)委員會(huì)委員 白冰
從圖畫(huà)的手法中看出前輩大師的蹤跡，是圖畫(huà)品鑒的要素之一。這本書(shū)的繪畫(huà)技法源出于古老的銅版畫(huà)，自然為書(shū)添加了審美意趣。
——國(guó)際安徒生獎(jiǎng)兒童插圖獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)獲得者，著名兒童文學(xué)作家、畫(huà)家 王曉明評(píng)《冰》
比亞蒂斯?洛迪格的圖畫(huà)有個(gè)特點(diǎn)，畫(huà)中的人物仿佛啞劇演員，有許多無(wú)聲的臺(tái)詞通過(guò)幽默的表情和體態(tài)示意出來(lái)，非常精彩。
——國(guó)際安徒生獎(jiǎng)兒童插圖獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)獲得者，著名兒童文學(xué)作家、畫(huà)家 王曉明評(píng)《小雞釣魚(yú)》
戲劇性的轉(zhuǎn)折發(fā)生在山重水復(fù)之時(shí)，這本書(shū)清楚地告訴我們什么叫閱讀的節(jié)奏，在哪里應(yīng)該停一停。沒(méi)錯(cuò)，就是在轉(zhuǎn)折的地方。即使沒(méi)有一個(gè)文字，我們也知道一連串相似的結(jié)構(gòu)是為了烘托那個(gè)停頓。當(dāng)小姑娘停下來(lái)看見(jiàn)自己的花裙子時(shí)，一個(gè)笑容，一切都改變了。從輕松，到緊張，又到輕松愉快，這就是關(guān)鍵頁(yè)的作用。和孩子在閱讀時(shí)感受這種變化，抓住關(guān)鍵頁(yè)帶來(lái)的閱讀愉悅，可以幫助我們更好地理解。
——悠貝親子閱讀學(xué)院院長(zhǎng)，資深閱讀推廣人 孫莉莉評(píng)《白裙子》
