本書是由榮獲兩次凱特·格林威爾大獎的童畫大師──約翰·柏林罕所創作的。本書在幽默中闡述了人與人之間最重要的「信任」問題
本書首先映入眼簾的
是滿滿一頁歪斜的字
其中一半的「丟」全寫成了「去」
怎么回事呢？原來約翰帕克羅門麥肯席走路來上學
途中發生好多不可思議的事而遲到了
但老師都不肯相信他
要他罰寫300次！
書中老師與學生兩個角色
透過幽默而鮮明的圖畫
將兩人一來一往的互動清楚的傳達出來。從家里出發
走路去上學
到進入教室這樣一個在單純不過的事件
因為一個個匪夷所思的狀況而帶來意想不到的改變。這當中耐人尋味的前因后果
就留待讀者細細咀嚼了。

《遲到大王》編輯推薦：《遲到大王》原名JohnPatrickNormanMcHennessy─TheBoyWhoWasAlwaysLate
從這一長串名字開始
讀者就可以品嘗到柏林罕的幽默了。
　　與眾不同的幽默感
　　首先映入眼簾的
是滿滿一頁歪斜的字
其中一半的“丟”全寫成了“去”
這是怎么一回事呢？一會兒讀了故事您便會發現
原來這倒霉的小男孩被罰寫了這句句子300遍！原來這種被老師罰寫的慘痛經歷
不只我們這里有
連當時英國的老師也會這一招啊！可憐的麥肯席每天起早趕晚
卻每天出事
不是被鱷魚吃了手套
就是被獅子咬破褲子。不幸的是
那位齜牙咧嘴的老師從來不肯相信他的話
每天氣得直跳腳
還給麥肯席嚴厲的懲罰！小朋友看到這里
一定會為無辜的麥肯席抱不平
但是沒關系
接下來的發展是大快人心的！
　　用圖畫表現精神與意境
　　《遲到大王》＊成功的地方
在于兩個角色的塑造。柏林罕曾說
把人、動物或任何一件事物畫得像不像并不重要
重要的是要能把精神意境表達出來
一幅圖的魅力就會自然產生。渺小的麥肯席
巨大的老師
一大一小的人物
微妙地將男孩的無助和老師的兇猛專業描繪得淋漓盡致。從頭到尾
您也許連麥肯席的五官都看不清楚
但您一定清楚看到了他急忙趕路的樣子
看見他努力想擺脫糾纏的焦急
更看出他無辜的神情、被處罰時專心又可憐的模樣。書中老師雖然只出現八次
但任何人都能看出他的專業、急躁和壞脾氣。鮮活的對比
驗證了柏林罕所說
文字只能告訴您一個故事
圖畫才能真正勾勒出書的真情。
　　我們都知道
從小喜歡畫畫的孩子
長大之后并不一定要當畫家。然而
透過美術、勞作這些方法的學習、畫作的欣賞、各種素材工具的使用
都是幫助孩子學習一些有助于生活的基本能力。
　　畫風大膽充滿幽默幻想

信任
是穿越天際的彩虹
親子之間需要信任
師生之間需要信任
朋友之間需要信任
上下級之間也需要信任
人與人之間都需要信任。
在家庭教育里
給予孩子充分的信任
有著不可估量的重要性。它是孩子成長過程中的催化劑
也是建立和諧親子關系的基石。我們要尊重孩子
無論發生什么事情
都要給孩子說話的機會
給孩子犯錯和改正錯誤的機會。放手鼓勵他們去追逐夢想
讓他們在錯誤中汲取教訓
在磨礪中漸之成熟
在充分的信任中茁壯成長。
在學校教育中
老師對孩子的信任也尤為重要。它會給后進生無窮的動力
給膽怯的學生莫大的勇氣。孩子一旦得到老師的信任
那份激勵和鼓舞
就會幻化為莫大的信心和無窮的動力
激發他們創造的欲望和自動自發的能力。
信任
是一個人奮力拼搏、積極向上、乘風破浪的內驅力。信任
是一種無言的默契
一個贊許的眼神
一聲真誠的鼓勵
一次大度的寬容。因此
人與人之間
要多一些信任
少一些猜忌；多一份理解
少一份懷疑；多一些溝通
少一些隔閡；多一份尊重
少一份傷害。　
信任
是冬日的一抹煦陽
驅走嚴寒
融化冰雪；信任
是沙漠里的一泓清泉
注入力量
放飛希冀；信任
是夏夜一首悠揚的樂曲
化解憂愁
清涼愜意；信任
是一場久旱后的甘霖
滋潤心田
種植夢想；信任
是空中最亮麗的那道彩虹
穿越天際
和諧你我……

好書
只是這個版本中孩子的譯名比起臺灣版的差點韻味
在薜瑞萍的班級日志那套書了知道了這本《遲到大王》
后來在圖書館跟女兒一起看了這本書
讀起來很有味道
特別是那個孩子的長長的名字
覺得非常好。老師一次次地不相信孩子的奇遇
孩子會既往不咎地相信老師嗎？以其人之道還治其人之身?孩子當然的選擇。孩子們看了一定會有一種暢快的感覺。
因為在圖書館讀的是臺灣版的繪本
薜瑞萍老師書里摘錄的也是臺灣版的文字
讀來瑯瑯上口。這個版本里翻譯的那個孩子的名字感覺有些港味
讀來沒有那么上口有韻味
這可能是這本書唯一不太好的地方。

圖畫精彩
想象力豐富
youdiangui

這附近哪有什么毛茸茸的大猩猩
約翰•
派克羅門•
麥肯席……
這個小男孩兒怎么叫這么一個古怪的名字！
在和女兒一起讀這本書的時候
我的舌頭可沒少因為這個名字而幾乎打了結——嗯
如果打了結
也許會是一個漂亮的蝴蝶結？我努力克服自己的惰性
一遍又一遍地練習這個名字的讀法。我深信
這個不平常的名字必然同一個不平常的故事有著莫大的關聯。
小男孩兒約翰•
派克羅門•
麥肯席走在上學的路上。
注意
他每次都是急急忙忙地走在上學的路上。你看他走得多么專心
目不斜視
腳步匆匆。但是
他卻一次又一次地遲到
而成為了……遲到大王！
這是他的錯嗎？
最初
作為一個大人
我是一直認為這小家伙是把幻想世界同現實生活混為一談了。鱷魚吃掉了他的手套？獅子咬破了他的褲子？還有巨浪把他打到了河里？
誰信啊！
我不信
我的小女兒不信
約翰•
派克羅門•
麥肯席的老師當然更不信。他一次又一次地指出約翰•
派克羅門•
麥肯席是在說謊
甚至一次比一次……跳得高！嗯
沒錯
這就是傳說中的“暴跳如雷” 。
比受到批評更痛苦的是……老師竟然一次又一次地懲罰他
比如說寫三百遍“我不可以說有鱷魚的謊……”呵呵
剛剛打開這本圖畫書時
我們就可以看到好多好多行“我?可以說有鱷魚的謊……”
約翰•
派克羅門•
麥肯席已經是一個很乖的孩子了。
他不聲不響地接受批評
接受咆哮
也接受懲罰。
那個安安靜靜寫字的男孩
那個站在墻角老老實實說“我不可以說……”的男孩
讓我們心頭一顫。
到底是誰錯了？
我們為什么不相信孩子呢？
就算是孩子說謊——我們理解他的謊話背后的天真或者脆弱嗎？
故事的結尾非常有力
非常。
這次
約翰•
派克羅門•
麥肯席沒有遲到。但是來到學校時
老師卻……在房梁上。因為一頭大猩猩淘氣地把他?到了那里
看意思是想多蕩會兒秋千。
老師大叫著要約翰•
派克羅門•
麥肯席救他
可乖孩子約翰•
派克羅門•
麥肯席頭也不抬
繼續向前走：
“這附近哪有什么毛茸茸的大猩猩！”
你不相信我
我為什么要相信你？
這
是兒童對大人的反問！
2010-11-29

很有意思
我買了送給同事的
自己讀了
挺有意思的
小孩子一定很喜歡