馬克西姆非常喜歡自己的老師，一心努力學(xué)習(xí)，想在老師面前好好表現(xiàn)。他想象著自己成為消防官去營(yíng)救被困在教室里的老師。為了表現(xiàn)得更好，他想象自己成為數(shù)學(xué)家，夢(mèng)想著在老師面前解答難題。他又覺得宇宙飛行員更帥，夢(mèng)想著有一天能跟老師在太空中結(jié)婚。馬克西姆的想象什么時(shí)候才能結(jié)束呢？或許，他不再這樣想象的那一天也是馬克西姆長(zhǎng)大的那一天。
馬克西姆非常喜歡自己的老師，天天想方設(shè)法地跟老師在一起，甚至想長(zhǎng)大后跟老師結(jié)婚。為了能讓老師注意到自己，他絞盡腦汁寫詩(shī)給老師，還將課本背得滾瓜爛熟，一心想在老師面前好好表現(xiàn)。他想象著自己成為消防員，營(yíng)救被困在教室里的老師；想象著自己成為數(shù)學(xué)家，自豪地在老師面前解答難題。他又覺得宇航員更帥，夢(mèng)想著有一天能跟老師在太空中結(jié)婚。
本書以幽默、夸張的手法表現(xiàn)了孩子喜歡老師、在老師面前積極表現(xiàn)自己的心理，整個(gè)故事充滿想象力，展現(xiàn)出童真童趣讓人忍俊不禁。對(duì)成長(zhǎng)中的孩子而言，故事并沒有結(jié)束，因?yàn)槌砷L(zhǎng)的過程就是充滿幻想、不斷追逐新夢(mèng)想的過程。
作者對(duì)孩子心理的觀察細(xì)致入微，不禁讓人感慨從作者筆尖流淌出的不是文字，而是一個(gè)未長(zhǎng)大的孩子*純真的童年。成年人在讀后會(huì)回想起自己的童年：天真無邪、充滿幻想、無所畏懼、積極向上，因?yàn)橥甑拿篮谜窃从诔錆M想象力的繽紛世界，作為主角的我們?cè)谕昀锞幙椫粋€(gè)又一個(gè)溫馨的故事。
天真爛漫的童年充滿了對(duì)成長(zhǎng)的渴望、對(duì)夢(mèng)想的追逐慢慢地褪去童年天真爛漫的外衣，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)眼里的老師不再是“超級(jí)英雄”時(shí)，那一刻，有成長(zhǎng)帶來的喜悅，但更多的是失落。
不再有兒時(shí)天馬行空的想象，原來，我們長(zhǎng)大了。
在這本關(guān)于成長(zhǎng)、夢(mèng)想的書中，愿每個(gè)成長(zhǎng)中的孩子都能找到自己的影子，感受童年的愛與真，愿每個(gè)孩子都能留住心中的小秘密——老師，我喜歡你。
我決定了，長(zhǎng)大了我就和老師結(jié)婚！雖然我現(xiàn)在還小，個(gè)子也矮，但是我長(zhǎng)得很快。看，這學(xué)期初新買的褲子，現(xiàn)在穿都有點(diǎn)兒短了。
所以，過不了多久我就會(huì)和老師一樣高了。老師已經(jīng)不長(zhǎng)個(gè)兒了，依舊穿著去年的衣服。況且，她一直教二年級(jí)，也不會(huì)升入更高的年級(jí)，顯然我的想法一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)。去年我才一年級(jí)，可今年升到了二年級(jí)，跟老師一樣都是二年級(jí)呢。而且，我朗讀課文可流利了，畢竟朗讀好的孩子更有可能和老師結(jié)婚吧！
