一只穿芭蕾舞裙的露西熊在森林里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)迷路的小男孩。露西認(rèn)為小男孩會(huì)是世界上秀的寵物，于是將他帶回家。他們一起度過了非常愉快的時(shí)光：一起玩耍、一起吃東西、一起打盹。當(dāng)然，日子也不總是歡聲笑語(yǔ)。吱吱不愿在沙盆里便便，還把家里弄得亂七八糟。本以為一切不會(huì)再糟糕的時(shí)候，吱吱突然失蹤了……吱吱去哪兒了呢？露西終有沒有找到吱吱呢？
《紐約時(shí)報(bào)》暢銷圖書 《紐約時(shí)報(bào)》2010年度十佳繪本 2011年E.B.懷特朗讀獎(jiǎng) 2011年伊爾瑪·布萊克兒童文學(xué)獎(jiǎng)優(yōu)秀書籍獎(jiǎng)(Irma Black Award) 舒緩有分離焦慮的孩子，讓他們正確理解分離和失去。 雖然露西很希望小男孩能當(dāng)自己的寵物，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)回到家人身邊的小男孩更開心時(shí)，她尊重了小男孩的決定，有時(shí)候，愛不一定要擁有。 學(xué)會(huì)尊重差異和換位思考，培養(yǎng)孩子愛的能力。 故事中人類和動(dòng)物的角色發(fā)生了互換，趣味十足。小男孩當(dāng)起了熊的寵物，當(dāng)小男孩被訓(xùn)練像動(dòng)物一樣在沙盆里上廁所時(shí)，矛盾和差異就出現(xiàn)了。小男孩真的愿意這么做嗎？這是露西需要思考的。學(xué)會(huì)換位思考，傾聽對(duì)方的想法，才能處理好差異，享受長(zhǎng)久的關(guān)系，這種愛的能力需要學(xué)習(xí)。 選擇往往意味著成長(zhǎng)，因?yàn)楸澈蟮娜∩嵝枰?zé)任和勇氣。 就像故事中的熊媽媽，她沒有阻止露西把小男孩當(dāng)寵物，但她告訴露西，首先，自己的寵物自己負(fù)責(zé)；其次，孩子是糟糕的寵物。學(xué)會(huì)自己做決定并承擔(dān)決定背后的責(zé)任，意味著成長(zhǎng)。 帶孩子思考動(dòng)物與環(huán)境關(guān)系。 當(dāng)我們將動(dòng)物帶離它們的棲息地，對(duì)它們來(lái)說(shuō)是不是好的選擇，它們是否會(huì)不適應(yīng)呢？這個(gè)問題值得和孩子討論。
彼得·布朗賦予了圖畫書中經(jīng)常出現(xiàn)的動(dòng)物形象人的個(gè)性，令人愉快的插圖。 ——《紐約時(shí)報(bào)》書評(píng) 吸引人，非常幽默。 ——《學(xué)校圖書館雜志》
