《你會(huì)寫字嗎？》故事改編自方素珍老師1978年獲得洪建全兒童文學(xué)獎(jiǎng)童詩(shī)第一名的詩(shī)——《不學(xué)寫字有壞處》。2009年與畫家江書婷合作，創(chuàng)作成了繪本。故事的靈感來(lái)自被蟲子咬過后的樹葉，那些留下的小洞，方老師想或許這就是小蟲子們書信寫給好朋友，表達(dá)想念的方法。故事除了增加小珍珠這一角色，還增加了全天二十四小時(shí)跟隨在小珍珠身邊的小螳螂和獨(dú)角仙。他們?cè)诿糠嬅娴男⌒〗锹淅铮伎钢恢сU筆，演著“大故事”呼應(yīng)“小故事”。
《你會(huì)寫字嗎？》創(chuàng)作歷時(shí)兩年半，終于在2012年12月于臺(tái)灣出版，三年內(nèi)重印4次。2016年中文版終于出版。
如何讓孩子們喜歡上寫字？作者方素珍老師與畫家江書婷聯(lián)手創(chuàng)作的《你會(huì)寫字嗎？》生動(dòng)形象且充滿趣味的幫我們解決了這個(gè)問題。任何學(xué)習(xí)都要有動(dòng)機(jī)、樂趣、成就感和鼓勵(lì)，這也提醒著家長(zhǎng)和老師，應(yīng)該多陪伴，多和孩子交流，不但可以了解孩子的內(nèi)心世界，還可潛移默化地建立孩子的價(jià)值觀、判斷力。閱讀好的圖畫書，可以預(yù)見未知的自己。
《你會(huì)寫字嗎？》當(dāng)你看到這本書的名字時(shí)，一定以為這是一本有關(guān)寫字的書。確實(shí)，這本書是和寫字有關(guān)，但是，和你想的寫字肯定不一樣。這就是這本書的獨(dú)特之處。
小朋友不喜歡寫字，主要原因是他們不了解寫字有什么用。語(yǔ)言是交流的工具，寫字是傳遞信息的工具，能寫字，就能夠在不說話的情況下表達(dá)自己的想法。其實(shí)，有些小朋友到了一二年級(jí)，仍然不知道寫字有什么用，以為大人讓我寫我就寫了。其實(shí)，對(duì)于老師和家長(zhǎng)來(lái)說，讓小朋友把寫字和交流建立起聯(lián)系，是最應(yīng)該做的工作，讓他們?yōu)榱私涣魅懽郑攀菍?duì)他們有意義的事情，也才能引起他們的重視。
《你會(huì)寫字嗎？》是作家方素珍和畫家江書婷共同創(chuàng)作的繪本。她們二位，一位是知名的作家，被稱為“花婆婆”的兒童閱讀推廣人；一位是畫家，同時(shí)又是小學(xué)老師。這兩個(gè)人的結(jié)合，顯然是更能了解小朋友的心思，這不，她們把一首有趣的兒童詩(shī)，編織成了一個(gè)有情節(jié)，有畫面，有意思的故事。這個(gè)故事會(huì)讓小朋友一生不忘，當(dāng)然，也會(huì)讓他們?cè)诓辉敢鈱懽值臅r(shí)候，想起這個(gè)故事，然后繼續(xù)寫下去。
這是一本充滿童趣的書，切葉蟻和毛毛蟲，兩個(gè)角色，還有一個(gè)郵遞員——小珍珠。孩子們讀這本書，一定會(huì)把自己想象成那個(gè)郵遞員，因?yàn)槟蔷褪歉鶕?jù)他們的特點(diǎn)創(chuàng)造出來(lái)的。孩子會(huì)從旁觀者的視角出發(fā)，更清楚地了解到寫字的重要性。
看圖畫書，一定要了解圖畫。封面被一圈的樹葉包圍，兩個(gè)角色就處在這些葉子的中間，雖然標(biāo)題有一個(gè)大大的問號(hào)，但是封面仍然烘托出暖暖的，安全的氛圍，孩子們看到封面，便很愿意打開這本書開始閱讀。
書中的圖畫很有“質(zhì)感”，樹干是粗壯的，葉子是肥厚的，趴在樹上的小珍珠，躺在葉子上的切葉蟻，都是讓人感到舒服的，在這樣舒服的氛圍里，他們的對(duì)話才有意義。
除了大大的畫面、故事的主角在向讀者講故事。不起眼的小角色也在畫面的角落演繹一個(gè)新的故事。一只獨(dú)角仙和一只小螳螂在扉頁(yè)上就出現(xiàn)了，小螳螂扛著大大的鉛筆在樹葉上寫字，雖弱小，卻充滿積極向上的力量，把寫字之難和克服困難的決心都表現(xiàn)出來(lái)了。整個(gè)故事中，他們始終和鉛筆在一起，為所有畫面增添了力量。還有那只爬在小珍珠發(fā)際的七星瓢蟲，像只發(fā)卡，又像是冥冥之中的提示，讓小珍珠發(fā)現(xiàn)自我。
閱讀好的圖畫書，可以預(yù)見未知的自己。小珍珠去寫字了，看完圖畫書的我們呢？
