在距今約2200年前的中國，西楚霸王項羽和漢王劉邦為統一天下交戰數年，一直勝負未決。為了早日結束戰亂，項羽無奈接受了鴻溝議和，而劉邦卻在謀士的建議下糾集兵馬，乘局勢有利追擊楚軍。項羽率領的楚軍陷入漢軍布下的埋伏，一時間，四面楚歌，軍心渙散。項羽乘夜突出重圍，在生命的*后一程，背叛、殤別、不濟都從未動搖這位歷史英雄的高貴氣節。繪本以描繪項羽這一人物的形象、刻畫這一人物的性格為主，同時也生動地敘寫了戰爭。披卷讀之，既可以聞見戰場上的血腥，聽到戰馬的嘶鳴和勇士們的猛吼，又可以看見項羽披甲持戟、嗔目而叱、呼馳下、圍、斬將的神態與身影。

從古至今，一個被反復演繹的戰爭故事，依舊動人心魄。
名曲伴讀，展開歷史畫卷，在跌宕起伏的故事里結識中國英雄。

聽中國古典名曲，賞殿堂級藝術畫作，讀經典歷史故事，為孩子打牢中國文化根基。

國家圖書館少兒館館長 王志庚
中國當代著名琵琶演奏家 吳玉霞 推薦閱讀
將故事、圖畫和音樂，如此完美結合，于虹呈獻給孩子們的豈止是一本繪本？它是一次藝術享受！
——魔法媽媽童書會創始人、兒童文學作家 張弘

打開藝術之門——琵琶·文武傳情
吳玉霞 演奏/樂曲賞析
中國當代著名琵琶演奏家、國家一級演員；中國藝術研究院碩士生導師，中國民族管弦樂學會副會長、中國音樂家協會琵琶協會常務副會長、全國政協委員；中宣部文化名家暨“四個一批”人才、國家級優秀學科帶頭人；原中央民族樂團副團長、首席琵琶演奏家。
我出生于上海，是藝術普及教育的受益者，也是從學琴的那天起才開始慢慢喜歡上琵琶的愛樂者。記得當時我家從五里橋街道搬來馬當路，印象最深的是看到弄堂周圍的孩子們都在學樂器，特別是放學后背著琴回家很是羨慕。好奇心使我加入了學習琵琶的行列，我的音樂啟蒙是在上海市盧灣區少年宮開始的。
少年宮的藝術普及教育是從零基礎開始的，當時因為我在讀的八聯小學設有很多課外興趣班，我手的條件好，因此就被少年宮琵琶組衛祖光老師選上了。其實當時我對音樂的靈性、天賦以及我的性格因素，用現在很多人的審視標準來看，似乎外在條件并不占優勢。我性格內向不善言談，父母與音樂又沒有任何的關聯。僅憑著我學習成績優秀和一雙細長的手被選到少年宮去學習琵琶的這一切，至今令我欣喜難忘。
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說到琵琶曲，不少人最為熟悉的是傳統樂曲《十面埋伏》，這不僅說明《十面埋伏》作為經典曲中的經典其影響力之大，還應該說與70年代中國藝術團家喻戶曉的大型藝術片《百花爭艷》的傳播力度有關。在我數十年參與的藝術活動與日常觀察中了解發現，人們普遍反映喜愛《十面埋伏》的原因，是認為這首樂曲壯觀、有氣勢，其中為音樂的震撼力、演奏的爆發力和獨特的音效而贊嘆。其次也有不少愛樂者是通過電影《甲午風云》中鄧世昌的形象以及配樂所選的音樂素材認識《十面埋伏》的精彩，并為之增添幾許親近。對于作品本身的文化內涵、技法特質，包括背景故事、人物形象只是從文獻史料或通過其他姊妹藝術作品獲得參照，為此我們以解析的方式與大家分享感知，以求傳承經典、品讀經典。