CONTENTS
一 發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢
發(fā)現(xiàn)孩子 / 3
孩子膽小如鼠又何妨 / 14
職業(yè)規(guī)劃從童年開始 / 20
幫助孩子找到職業(yè)優(yōu)勢 / 30
二 兒童是天生的科學(xué)家
兒童是小小的科學(xué)家 / 47
“做科學(xué)”，而不是“記科學(xué)” / 52
科學(xué)探究：動手更要動腦 / 60
蚯蚓、影子和漩渦帶來的震撼 / 66
站在小發(fā)明家背后的母親 / 74
三 當(dāng)心“益智教育”有害無益
智力開發(fā)能否造就神童 / 83
科學(xué)地進(jìn)行智力開發(fā)才是正道 / 88
益智教育的7個黃金法則 / 95
警惕被誤讀的蒙氏教育 / 106
理性看待孩子的學(xué)習(xí)成績 / 211
八 好問的孩子得天酬
培養(yǎng)孩子“每事問”精神 / 221
愛上科學(xué)是孩子成長的歷險 / 227
科學(xué)教育不能缺什么 / 232
在閱讀中與科學(xué)結(jié)緣 / 239
九 為孩子插上哲學(xué)的翅膀
兒童的哲學(xué)世界 / 247
在生活的轉(zhuǎn)彎處我們沒有代溝 / 253
兒童哲學(xué)中的生死教育 / 258
十 拯救正在被邊緣化的男孩
中國男孩學(xué)業(yè)成績?nèi)鏀⊥?/ 269
男孩學(xué)習(xí)方式與教育模式不匹配 / 272
改變男孩還是改變教育 / 277
家庭如何幫助男孩度過危機(jī) / 284
男孩沉默寡言背后的教育疑問 / 299
后記 / 305
★★★本書既有心理學(xué)的研究成果，又有真實的成功案例分析和專家的點評文章，通過多個角度來詮釋孩子的潛能發(fā)揮與未來的職業(yè)發(fā)展。
CONTENTS
一 發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢
發(fā)現(xiàn)孩子 / 3
孩子膽小如鼠又何妨 / 14
職業(yè)規(guī)劃從童年開始 / 20
幫助孩子找到職業(yè)優(yōu)勢 / 30
二 兒童是天生的科學(xué)家
兒童是小小的科學(xué)家 / 47
“做科學(xué)”，而不是“記科學(xué)” / 52
科學(xué)探究：動手更要動腦 / 60
蚯蚓、影子和漩渦帶來的震撼 / 66
站在小發(fā)明家背后的母親 / 74
三 當(dāng)心“益智教育”有害無益
智力開發(fā)能否造就神童 / 83
科學(xué)地進(jìn)行智力開發(fā)才是正道 / 88
益智教育的7個黃金法則 / 95
警惕被誤讀的蒙氏教育 / 106
理性看待孩子的學(xué)習(xí)成績 / 211
八 好問的孩子得天酬
培養(yǎng)孩子“每事問”精神 / 221
愛上科學(xué)是孩子成長的歷險 / 227
科學(xué)教育不能缺什么 / 232
在閱讀中與科學(xué)結(jié)緣 / 239
九 為孩子插上哲學(xué)的翅膀
兒童的哲學(xué)世界 / 247
在生活的轉(zhuǎn)彎處我們沒有代溝 / 253
兒童哲學(xué)中的生死教育 / 258
十 拯救正在被邊緣化的男孩
中國男孩學(xué)業(yè)成績?nèi)鏀⊥?/ 269
男孩學(xué)習(xí)方式與教育模式不匹配 / 272
改變男孩還是改變教育 / 277
家庭如何幫助男孩度過危機(jī) / 284
男孩沉默寡言背后的教育疑問 / 299
后記 / 305
