在當前大力提倡發揮幼兒主體性的背景下,很多老師不敢提“教”。本書作者理性思考教師指導與幼兒自主學習之間的關系,通過科學分析五大學科領域(語言、科學、社會、身體發展以及視覺藝術)的獨特內容及兒童發展特點,探討如何針對不同教學內容采用不同的教學方法,以*方式引導幼兒發展
什么是有準備的教師?有準備的教師如何推動幼兒在五大領域的學習?怎么做才是有準備的教學?如何在教師指導和幼兒自主學習之間達成平衡?請聽本書作者一一道來。