還記得多莉嗎？她是一條奇怪的藍(lán)唐王魚。對(duì)于解決問題，她自有一套辦法。她患有短時(shí)記憶喪失癥，就連回憶最簡(jiǎn)單的事情也備感困難……然而某天，關(guān)于父母的回憶突然浮上她的心頭。于是多莉開啟冒險(xiǎn)之旅，穿越海洋，追尋她的過去。
專家顧問
王 林，北京師范大學(xué)兒童文學(xué)博士，現(xiàn)行小學(xué)語文教材編者，著名兒童閱讀推廣人
Lynn Waggoner 美國(guó)迪士尼學(xué)習(xí)類圖書副總編輯
Anja McClellan 美國(guó)迪士尼學(xué)習(xí)類圖書內(nèi)容研發(fā)主管
項(xiàng)目策劃人
孫 蓓，文學(xué)碩士，副編審，超級(jí)暢銷書中文分級(jí)讀物《寶寶自己讀》策劃人，資深出版人
編寫組成員
中關(guān)村第三小學(xué)、北京小學(xué)、北京實(shí)驗(yàn)二小等全國(guó)知名小學(xué)語文教師團(tuán)隊(duì)傾情改編、精心打磨，讓故事語言更契合該識(shí)字程度的讀者。
一部好電影，激發(fā)孩子的閱讀興趣！
2003年迪士尼經(jīng)典電影《海底總動(dòng)員》驚艷上市，
并一舉拿下第76屆奧斯卡金像獎(jiǎng)*動(dòng)畫長(zhǎng)片獎(jiǎng)！
13年后，其原班人馬再次操刀，歷經(jīng)數(shù)年打磨，
震撼帶來《海底總動(dòng)員2 多莉去哪兒》，北美同步上映！
超人氣國(guó)民偶像寧澤濤傾情代言。
一個(gè)好方法，讓孩子獨(dú)立閱讀的能力實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍！
l 全套圖書“先設(shè)定各級(jí)字表，后編寫故事”。這才是真正意義上的分級(jí)讀物！ 專家顧問
王 林，北京師范大學(xué)兒童文學(xué)博士，現(xiàn)行小學(xué)語文教材編者，著名兒童閱讀推廣人
Lynn Waggoner 美國(guó)迪士尼學(xué)習(xí)類圖書副總編輯
Anja McClellan 美國(guó)迪士尼學(xué)習(xí)類圖書內(nèi)容研發(fā)主管
項(xiàng)目策劃人
孫 蓓，文學(xué)碩士，副編審，超級(jí)暢銷書中文分級(jí)讀物《寶寶自己讀》策劃人，資深出版人
編寫組成員
中關(guān)村第三小學(xué)、北京小學(xué)、北京實(shí)驗(yàn)二小等全國(guó)知名小學(xué)語文教師團(tuán)隊(duì)傾情改編、精心打磨，讓故事語言更契合該識(shí)字程度的讀者。
一部好電影，激發(fā)孩子的閱讀興趣！
2003年迪士尼經(jīng)典電影《海底總動(dòng)員》驚艷上市，
并一舉拿下第76屆奧斯卡金像獎(jiǎng)*動(dòng)畫長(zhǎng)片獎(jiǎng)！
13年后，其原班人馬再次操刀，歷經(jīng)數(shù)年打磨，
震撼帶來《海底總動(dòng)員2 多莉去哪兒》，北美同步上映！
超人氣國(guó)民偶像寧澤濤傾情代言。
一個(gè)好方法，讓孩子獨(dú)立閱讀的能力實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍！
l 全套圖書“先設(shè)定各級(jí)字表，后編寫故事”。這才是真正意義上的分級(jí)讀物！
l 各冊(cè)圖書使用的詞匯都是兒童閱讀中*常遇到的高頻字、高頻詞。
l 詞匯按兒童閱讀過程中出現(xiàn)的先后次序、認(rèn)讀難度、字義難度等標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)分級(jí)，設(shè)定為各級(jí)字表。
l 全套圖書總字表依據(jù)教育部小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的字表設(shè)定，有效地補(bǔ)充和擴(kuò)展課內(nèi)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。
l 書后附本難度級(jí)別的總字表，便于孩子補(bǔ)充學(xué)習(xí)還沒有掌握的字。
l 書后另附生字表，列出了所有超出總字表的字，便于孩子在開始閱讀前提前預(yù)習(xí)或閱讀過程中快速查找，領(lǐng)會(huì)字義。
l 行文當(dāng)中適量給出重點(diǎn)學(xué)習(xí)記憶的字。
l 各級(jí)之間難度上升幅度小，循序漸進(jìn)，保持孩子閱讀興趣。
專家推薦：
人生的閱讀從來都是分級(jí)的，什么年齡段的孩子讀什么書是兒童閱讀的黃金定律。
——北京師范大學(xué)兒童文學(xué)教授，博士生導(dǎo)師王泉根
我國(guó)香港和臺(tái)灣地區(qū)先期展開了分級(jí)閱讀行動(dòng)，這個(gè)行動(dòng)成效顯著，從2007年由國(guó)際教育成績(jī)?cè)u(píng)估協(xié)會(huì)（IEA）每5年公布一次的“世界青少年閱讀里排行”中看到，我國(guó)香港和臺(tái)灣地區(qū)分別排在第2位和第22位。這種閱讀能力的排名，證明了分級(jí)閱讀研究對(duì)于提升少年兒童閱讀水平的重要意義。
——著名作家 白冰
家長(zhǎng)推薦：
孩子原來不愛看書，好多不認(rèn)識(shí)的字，但這分級(jí)讀物一級(jí)一級(jí)增加詞匯量，孩子不覺得難，愛看書了！
——皇城根小學(xué)家長(zhǎng)
這套書我家孩子能自己看，超有成就感！
——微信網(wǎng)友留言
