一陣“又老又累的冬風”在尋找一個可以休息的地方。但是他一直被藐視和拒絕。風變得越來越生氣，開始召喚起災難的力量。最后，一個富有同情心的女孩兒給風提供了一個可以休息的地方。當風在春天離開的時候，小女孩兒發現他留下了一份有益而美麗的遺產。在這個簡短的故事里，作者通過對風的性格的塑造折射了人類的品質，我們可以看到我們的行為和對待他人的方式是如何產生影響的，不管是積極的還是有破壞性的，最后都會經因果循環回到我們自身。也許孩子并不懂得結善緣，得善果的人生智慧，但通過這樣一個故事，他會看到善良的力量，理解的力量，并把這種正能量積聚在自己身上，這便是一個故事最好的善果。

　　《風需要休息》的作者謝爾頓·歐伯曼是猶太裔的加拿大人，從家鄉的溫尼泊大學文學專業畢業后，到了猶太人的圣地——耶路撒冷，并在希伯來大學學習，在加拿大、歐洲、中東旅行，后來做了一位大學教師。歐伯曼在給孩子們講睡前故事的過程中迸發了靈感，開始不斷地創作故事。作為一個有深深民族情懷的猶太人，歐伯曼的很多作品的主題都聚焦于猶太民族的歷史、信仰、傳統，和民間故事，這些內涵深厚又非常動人的作品得到讀者很高的評價并屢次獲獎。《風需要休息》據歐伯曼說就是一個來源于蘇聯猶太人的民間故事。
　　年老的冬風累了，想找個地方歇歇，可是每到一處都遭到不歡迎的噓聲，每次都帶著傷心離去。又熱又吵的小鎮真不適合他這樣一位需要安靜的疲憊老人；橡樹林和大山怕冬風凍壞自己，都粗暴地趕走了他；小旅館里的人們討厭暖和的屋子里進寒風，他再次被驅逐出門。被拒絕傷透心的冬風變為怒吼的暴風雪，向這個不接受也在乎他的世界發起破壞和報復。這時候，一個小女孩的關心撫平了他的怒氣，冬風接受了去她家地下室休息的邀請。冬去春來，老冬風離開時，周到地留下一份貼心的禮物，真讓人驚喜。
　　這個故事的情節講起來很簡單，但寓意有一點深度，孩子們可能需要反復聽上幾遍才能充分理解。小鎮、橡樹林、大山、小旅館都拒絕接待老冬風，這是不難理解的——誰樂意忍受在寒風里凍著呢？不過他們的態度確實也太粗魯了。不管怎樣，要相信肯定有一處合適的地方是為老冬風準備的，在那個地方大家可以互不妨礙，和平相處。
　　拿“校園欺負”現象來說，這個故事能給孩子們一個啟發，學校小霸王的行為背后有著怎樣的動機？也許他也曾受到傷害和拒絕？書中的小女孩沒有像其他人一樣強烈要求風停下來，而是帶著關心問風：“在你身上發生了什么？”孩子們是不是也可以從另一個角度去對待那些脾氣壞壞的小孩——“是什么事情讓你這么生氣？”“我能幫你什么？”
　　我們的一舉一動都會產生一定的影響，不同的行為會產生不同的影響。《風需要休息》喚起了那句俗語“好人有好報”。善良和憐憫能平復紛爭，種下善因會收獲善果，鼓勵孩子做個和平使者吧！
　　作為這本書的延伸閱讀方式，父母可以和年齡大一點的孩子就書的主題——接受和拒絕——展開討論，小一點的孩子們可以跟隨老冬風的際遇體會自己的感覺，同時享受故事的節奏。大家還可以一起欣賞文字和插畫中的技巧。畫家用了簡潔的幾筆，就精準地描繪出冬風布滿皺紋的臉和表情。另外，畫家隨意揮灑了大面積的藍色和紫色水彩，水多色淡，加上微妙柔和的漸變，畫面成功地表現出了冬風的飄逸形態、攜帶的濕冷水氣，窗戶里透出的亮光，還有廣闊的東歐風景。
　　總之，這本書結合了民間故事和溫柔的圖畫，作為一個睡前故事再合適不過了。