《四個(gè)太陽(yáng)》是將夏輦生的散文集結(jié)成冊(cè)作為一年級(jí)下冊(cè)同步閱讀，取課文文章名作為書(shū)名?！端膫€(gè)太陽(yáng)》正是用“幻想”之翼去“放飛情感”的系列散文之一。書(shū)中還包括作者很多的經(jīng)典之作，如《四季的問(wèn)候》《春天的魔術(shù)》《夏天的畫(huà)展》《秋天的風(fēng)箏》《冬天的童話》《春娃娃》《夏娃娃》《秋娃娃》《冬娃娃》等。雖然描寫(xiě)季節(jié)的文章特別多，但是作者喜歡用幻想的快樂(lè)去無(wú)拘無(wú)束地創(chuàng)造一個(gè)全新的世界，帶給孩子不一樣的世界。作者寫(xiě)作有個(gè)六字法則：求新，求異，求變。求新，與原來(lái)的不一樣；求異，與別人的不一樣；求變，與自己以前的不一樣。作者認(rèn)為想象力就是創(chuàng)造力，它可以創(chuàng)造無(wú)數(shù)令人驚喜的奇跡！通過(guò)閱讀本書(shū)，相信孩子們一定會(huì)對(duì)散文寫(xiě)作模式有更好的認(rèn)識(shí)。
在面對(duì)品種繁多的課外讀物，您是否苦于無(wú)法選擇？這里有你想要的答案——統(tǒng)編語(yǔ)文教材配套閱讀 課文作家作品系列。
配套統(tǒng)編語(yǔ)文教材，聚焦課文作家，實(shí)踐分級(jí)閱讀，品讀經(jīng)典美文！“統(tǒng)編語(yǔ)文教材配套閱讀·課文作家作品系列”是一套配合統(tǒng)編語(yǔ)文教材的學(xué)生同步讀物。叢書(shū)具有如下特點(diǎn)：☆與統(tǒng)編語(yǔ)文教材配套，由作家和專家共同選擇適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典文章。☆語(yǔ)文教材的延伸閱讀，精選與課文相關(guān)的文章，為學(xué)生提供更適宜的閱讀材料。☆按學(xué)生的閱讀能力分級(jí)閱讀。低年級(jí)以童話和兒童故事為主，中高年級(jí)以散文、小說(shuō)、科普為主。低年級(jí)全文注拼音，方便學(xué)生自主閱讀?！钫暮蟾接小白骷液湍忝鎸?duì)面”欄目，介紹作家和作品背后的故事，提供背景資料，指導(dǎo)學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作。 人教社經(jīng)典力作，配合統(tǒng)編語(yǔ)文教材，再現(xiàn)輝煌！讓作家?guī)銗?ài)上閱讀！
——王林（著名兒童閱讀推廣人）本書(shū)是配合統(tǒng)編版義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)選編的，目的是增加學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀能力。 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。” 語(yǔ)文教材中選用了一些作家的作品作為課文，這些課文受到學(xué)生的喜愛(ài)?！罢n文作家作品系列”讓學(xué)生學(xué)完課文后，延伸閱讀該作家的其他文章，是拓展閱讀面、擴(kuò)大閱讀量的重要方式。
