湯素蘭暖房子童話 拼音版共四冊，一個個精短的故事像一磚一瓦，和著愛心、感動、溫情的泥土，用心砌成了這座愛的暖房子。當孩子走進暖房子，開始與童話對話，童話也在與孩子交流，在傳遞著快樂、善良、感恩、愛心等一切美好的事物與情感。
這本書里有很多美好有趣的故事，讓我們一起品讀故事、感受溫暖、發現美好、感受美妙而快樂的童年吧！
為什么孩子要讀童話？
因為童話是**有童真和想象力的一種兒童文學題材。兒童是幻想的天才，通過閱讀優秀的童話，兒童會體驗到很多自身想象不到的奇妙世界。蝸牛的背殼房子住進了很多小動物，都擠不破，蒲公英給不認同自我的奶牛帶來了希望，小小的瓢蟲決定給大象裁衣服……一切不可能發生的事情都可能在童話里發生。
為什么孩子會相信童話？
在童話的世界里，動物有感情，植物能說話，它們也有它們的親情、友誼、快樂、嘗試、和夢想。因此童話——其實是一種相信萬物有靈、尊重每一個生命個體存在的美麗形式。孩子相信童話，因為在他們這個年齡階段，擁有一雙發現的眼睛，一顆情感飽滿的心。
我們根據小學中低年級孩子的閱讀特性，精選了篇幅較短、故事性趣味性較強、充滿感動溫情的故事，用漢字注音的形式呈現出“湯素蘭暖房子童話 拼音版”圖書。
★全國優秀兒童文學作家湯素蘭傾情創作，其多部作品入選小學語文教材、幼兒師范學校語文教材
★故事精短，結構清晰，適合小學中低年級孩子閱讀
★幽默風趣的語言提升閱讀的興趣、溫暖真摯的情感傳遞真善美
★根據兒童的閱讀特點進行了字體稍大、底色溫和的裝幀設計，保護孩子視力
湯素蘭的童話創作形成了一種可以辨識的個性化的語體風格。詩化的語言恰到好處地傳達出作品輕揚的幽默和大氣的溫暖，它們充滿溫情卻不甜膩，講究趣味而不輕浮。
——著名兒童文學理論家、浙江師范大學教授 方衛平
湯素蘭竟然能夠這樣深入地洞察幼兒心性，并如此準確、生動地用幼兒的語言將其原汁原味地藝術再現出來！她講的故事十分幽默，熱鬧荒誕，甚至有點異想天開，但卻能緊緊抓住孩子們的心。她的作品的藝術品位和思想深度令人佩服。
——中國科學院院士 、教授 朱清時
大泥要來做客了，小泥很興奮，清早起來就開始忙碌?，F在，魚湯熬好了，核桃點心做好了，餐桌上鋪上了新桌布，點上了溫暖的蠟燭，窗外的街燈也亮了，可就是不見大泥到來。
“大泥怎么還不來呢？我打個電話問問吧。”小泥說。
小泥給大泥打電話：“大泥，你怎么還沒有到??？”
“我早到了。我看到了美食城，也看見了街燈，還聞到了江水的味道，就是找不到你的家呀！”
“怎么會呢！我家就在美食城隔壁，正對著街燈柱子呀！”小泥說。
“我伸長脖子、踮起腳尖也找不到！”大泥說。
“難怪你找不到！你得低頭找嘛，我住的是地下室呢！”小泥說。
大泥便低下頭找。在拐角處，果然看見了一個小小的洞口，洞口里透出溫暖的燭光。但洞口實在太小了，里面的東西看不太清楚，大泥只得拿出一把放大鏡來仔細看。他看見洞口斜斜地朝下延伸，下面有一個房間，房間里還有一線樓梯通到二樓，二樓的陽臺正對著街角的墻根，透過二樓陽臺的窗戶，大泥看見房間里點著蠟燭，桌上鋪著整潔的桌布，擺著熱氣騰騰的魚湯和核桃點心，一只小老鼠坐在餐桌旁邊打電話：
“你看見了嗎？門開著呢，等你進門來，我們就開餐啦！”
“我看見你了，原來你是一只小老鼠呀！”大泥說。
“我當然是小老鼠啦！你還以為我是恐龍呀！”小泥笑著說。
“我原來以為你是河馬呢！”大泥說。
“河馬？開什么玩笑！一只小老鼠怎么可能跟河馬交朋友呢？”小泥說，“你快進門來吧！”
“我進不來呢！我只能從你家陽臺看你呢！”大泥說。
小泥立即走到陽臺上，他看見陽臺外面站著一個龐然大物——
小泥驚叫起來：“你是大泥嗎？大泥怎么是一只河馬呀！我還以為是一只像我一樣的小老鼠呢！”
“我還以為你是一只和我一樣的河馬呢！”大泥說，“我做夢也沒有想到你居然是一只小老鼠！”
大泥和小泥隔著陽臺交談。當然，從陽臺上，大泥喝到了小泥為他煮的美味魚湯，也吃到了小泥為他做的核桃點心。雖然魚湯只夠把大泥的大嘴浸濕，而核桃點心還不夠塞大泥的牙縫，但大泥還是覺得這是他吃過的最好的魚湯和最美味的點心。
吃過晚飯后，他們一起在街燈下散步。散步的時候，大泥把小泥放在自己的肩膀上，所以，小泥基本上不用占什么地方，老照壁街和下之角巷也沒有發生交通擁堵。
……
