緊貼當下小學教學大綱，精選古詩50首，涵蓋六年級教材內所有古詩文，按季節順序編排，并配有圖片，設置注釋、詩歌大意欄目便于孩子理解，閱讀延伸欄目通過小故事調動孩子的興趣和積極性，同時豐富拓展孩子的知識面。根據記憶規律設計“背誦提醒表”，教給孩子記憶的方法和技巧。
由著名教育專家尹建莉老師主編；
有尹老師指導背誦古詩詞的*文章；
緊跟當下*教學大綱；
精選了適合孩子背誦的300首古詩詞；
按年級分為6冊，每冊50首；
各冊都包含了本冊對應教材的古詩詞；
每首詩都配有精美的插圖，便于孩子理解；
按季節進行排序，不同季節感受不同內容；
制定了每周背誦一首的學習計劃；
按照記憶規律設計“背誦提醒表”；
設計了“口袋書”，方便日常攜帶；
適合學前孩子、小學生，也適合中學生。
4.七步詩
曹植
煮豆持作羹，漉菽以為汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎何太急？
作者簡介
曹植（192年－232年12月27日），字子建，沛國譙（今安徽省亳州市）人。三國時期曹魏著名文學家，建安文學的代表人物之一與集大成者。
注釋
1.持：用來。
2.羹：用肉或菜做成的糊狀食物。
3.漉：過濾。
4.菽：豆。這句的意思是說把豆子的殘渣過濾出去，留下豆汁作羹。
5.萁：豆類植物脫粒后剩下的豆桿，可以燃燒做飯。
6.釜：古代的鍋。
詩歌大意
煮豆來做豆羹，把豆子的殘渣過濾出后再做成汁。豆桿在鍋下燃燒，豆子在鍋里哭泣。我們本是從同一條根上生長出來的，為什么要相互煎熬逼迫的那么急呢？
拓展
傳說曹丕做了皇帝以后，對才華橫溢的胞弟曹植一直心懷忌恨。有一次，他命曹植在七步之內作出一首詩來，做不到就要被處死，曹丕的話音剛落，曹植便應聲而念出此詩。曹丕十分羞愧，只得饒過曹植。因為這首詩限止在七步之中所作，故后人稱之為《七步詩》。
5.相見歡
李煜
無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷， 理還亂， 是離愁， 別是一般滋味在心頭。
作者簡介
李煜（937年―978年），南唐中主李璟第六子，祖籍彭城（今江蘇徐州銅山區）。他精書法、工繪畫、通音律，詩文均有一定造詣，尤以詞的成就最高。
注釋
1.鎖：籠罩。
2.離愁：指離別故國之愁。
3.別是一般：另有一種意味。
詩歌大意
默默無言，獨自登上西樓，只有一彎如鉤冷月相伴。幽深的庭院中，寂寞的梧桐也籠罩在凄清的秋色之中。那剪也剪不斷，理又理不清的，是離愁，心頭涌上的卻是一種不可名狀的苦痛。
拓展
這首詞寫于作者被囚于宋都開封時。詞中寫的是他由于國破家亡所生的離愁別緒，由于當時他已宋朝俘虜軟禁，身為階下囚，這里所表現的是他離國思鄉的錐心之痛。這首詞的詞牌名為《相見歡》，寫的卻是離別之痛，這種反差更讓人心痛。
6.山居秋暝
王維
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
作者簡介
王維（701年－761年，一說699年—761年），河東蒲州（今山西運城）人，祖籍山西祁縣。唐朝著名詩人、畫家。
注釋
1.暝：日落，天色將晚。
2.空山：空曠，空寂的山野。
3.新：剛剛。
4.喧：指人在竹林里的說話聲和走動時的聲響。
5.浣女：洗衣服的姑娘。
6.隨意：任憑。
7.歇：消散，消失。
8.王孫：原指貴族子弟，后來也泛指隱居的人。
9.留：居。
詩歌大意：
空曠的山野剛剛經過秋雨的洗滌，夜幕降臨時的天氣使人感到已經入秋了。皎潔的月光透過松林灑向大地，清澈的泉水流過山石。竹林里開始熱鬧起來，是洗衣的姑娘歸來了；蓮葉輕擺，有漁船下到水里了。春日已過，芳菲消散，但秋天的山中，王孫依然可以留居。
拓展：
詩中寫了秋雨初晴后傍晚時山村優美的田園風光，也表現了詩人寄情山水并對自己的隱居生活怡然自得的滿足心情。
