從“獨裁的階級社會”到“人人平等的民主社會”，現代社會正在經歷深刻的變化，民主不僅是一種政治思想，也意味著生活方式、育兒方式的改變。如何在尊重孩子、給孩子平等自由的同時，讓孩子尊重規則、承擔責任、贏得合作，這是現代教育的基礎課題，也是現代父母要面對的永恒挑戰。——這段赫然印在題詞頁的話，正是德雷克斯創作《孩子：挑戰》這部家庭教育代表作的核心理念。
《孩子：挑戰》中推薦的方法是基于著名心理學家阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler）的生活哲學理念及人類生活觀。基于此，德雷克斯在書中倡導：既不建議家長縱容孩子，也不建議家長嚴懲孩子，家長要學習的是如何成為孩子的合作者，有方法了解他們，有能力引導他們，不讓他們成了沒人管的“野孩子”，也不讓他們在家里感到壓抑和窒息。
每一位父母面對自己的孩子時，要贏得的不是挑戰，而是愛和尊重，以及相伴中的彼此成長！《孩子：挑戰》，不僅能帶你一步步跳脫出來反觀自己的育兒方式，也能幫你用科學的心理學知識了解自己的個體情緒和行為，學習永不嫌遲！
已為人父或人母的你，或許早已忘記自己兒時調皮、任性、噘嘴、發脾氣、故意跟父母“作對”、跟兄弟姐妹打架時，心里在想些什么了。而今天站在你面前的小孩，他們表達自己心境和情緒的方式，與當年的你一模一樣。
每一代的成長都會碰到這種局面——當事人太懵懂，過來人又太健忘。我們在這個永恒的循環里一直尋找、追憶和思索。是時候來一步時光穿梭機帶我們回歸遙遠的童年了。只有懂得，才會理解。
謹以此書獻給有終身學習態度的現代父母。
這是本讓我開悟的書，明白了一件令我欣喜若狂的事情：孩子的每一次挑戰，都是一個無與倫比的好機會——只要我找到相互尊重的正確方法，一次次的化解過程，就是在一步步幫助孩子培養出自律、自尊、自信的好性格！
——甄穎 美國正面管教導師 《孩子：挑戰》譯者
《孩子：挑戰》終于要揭開面紗，走入大家的家庭啦。我的誠懇建議是，這是個和爸爸共讀書的好機會，如果說爸爸們過去覺得《正面管教》是祖母們寫的書，邏輯性和思路不搭而不讀，這本就沒的挑了，德雷克斯的嚴謹、邏輯性和縝密中的豐富有趣案例，*會讓爸爸們愛上它！
——年媽 年媽正面管教沙龍創始人
八個月大的麗薩換尿布時又踢又翻又扭，幾乎讓媽媽無法進行。媽媽經常氣得輕打她一巴掌，讓她安靜下來。麗薩則會委屈地哭。
可能我們會吃驚，八個月的嬰兒就能用非語言的理解能力發現讓媽媽受挫的方式。我們好像從來不愿承認嬰兒的智力其實很高，相反，我們似乎更愿意把很聰明的孩子當成傻傻的，認為他們不懂，然后按照這樣的想法把他們養成傻傻的成人。任何會觀察孩子的媽媽都會發現并承認，嬰兒非常聰明。
九個月的諾曼，父母都是聾啞人，而諾曼是正常孩子。有一天他在地上爬的時候磕到了頭。他坐在地上轉向媽媽，開始哭。他張大嘴巴，臉扭成一團，淚流滿面。但讓人吃驚的是，他沒有發出任何聲音！別人繼續在旁觀察。這時媽媽快速跑向諾曼，把他抱起來安撫。嬰兒能夠察覺周圍的狀況，并調整自己加以適應。諾曼沒有發出聲音，因為他能感受到父母聽不到。再大一點的孩子會用使勁跺腳的方式而不是尖叫，向聾啞父母
表達自己憤怒。父母感受到震動，就會做出反應。
在上面的例子里，媽媽需要訓練麗薩在換尿布時做她應做的那一部分，媽媽可以贏得合作。首先，媽媽要明白麗薩的目的，以便有行為方向。其次，媽媽可以調整麗薩的生活，增加洗澡穿衣服的次數，由此訓練麗薩。再次，每次麗薩亂動不讓媽媽給她穿衣服的時候，媽媽可以平靜地給她溫暖的微笑，用手抓住她說：“我的寶貝能學會靜靜躺著。她是個大姑娘，能做到既可愛又安靜……”麗薩能不能聽懂每個詞并不重要，她能感受到媽媽的意思。媽媽的愛從微笑中傳遞出來。麗薩能感受得到，并且給予回應。同樣，嬰兒能從大人緊皺的眉頭中感受到憤怒，也會通過更大的力量回應。如果媽媽能做到不動怒，只是用令人愉快的方式堅持，麗薩就會明白。只要麗薩安靜下來，媽媽就放開她。如果她再扭動，媽媽就再抓住她。這樣就能讓麗薩學會合作。
在現在逐漸民主化的社會環境中，我們發現有必要對一些詞匯的真正含義進行新的審視。例如“合作”，在過去的專制社會中，合作的意思是按照命令做。下屬要與上級
“合作”。民主為這個詞賦予了新的意義：我們一起工作，達成所需的目標。民主環境有更多的平等和自由，也同樣有更多的責任。當專制的情況不再，我們就需要用技巧鼓勵孩子合作，而不是要求孩子合作，也不是命令孩子合作。我們需要贏得孩子的合作。
媽媽給四個孩子分配了家務活，每個人早上要鋪好自己的床，此外，斯圖爾特負責清理衛生間，吉納維芙負責洗碗，羅伯塔負責打掃客廳，龍妮負責把垃圾和報紙倒掉。每一天，為了讓他們做好自己分內的事，媽媽都是先提醒再責罵，最后是大吼和懲罰。她經常對孩子說的話就是：“你們最好合作，否則有你們好看。”
