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　“成長全知道”系列共分為四個(gè)部分：“社會認(rèn)知篇”、“社會生存能力篇”、“社會交往能力篇”、“經(jīng)濟(jì)意識篇”。

　　全書共30冊，每冊都通過輕松風(fēng)趣的筆調(diào)和詼諧生動(dòng)的畫面，講述一個(gè)發(fā)生在孩子身邊的故事，以此展開一個(gè)主題，并在故事過程中引入相關(guān)知識點(diǎn)。所有的故事都來源于孩子的日常生活，讓孩子更容易被故事的情節(jié)所吸引，也更容易與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)結(jié)，獲取具有實(shí)際作用的解決問題的方法，并在書后附加的小欄目中舉一反三。

　　社會認(rèn)知篇

　　《真實(shí)的我》

　　主題：理解社會角色

　　達(dá)菲想要參加一個(gè)征文比賽，比賽的獎(jiǎng)品是一輛嶄新的自行車！這正是達(dá)菲夢寐以求的！不過，在這之前，他必須用不超過120個(gè)字描述最真實(shí)的自己，贏得比賽才行。

　　《誰偷了我的蛋糕》

　　主題：尋找線索作出正確判斷

　　戲劇表演課結(jié)束之后，扎克的蛋糕離奇地失蹤了，證據(jù)也被人吃光了！究竟是泰勒偷了蛋糕，還是扎克錯(cuò)怪了好人？拿出分析依據(jù)，由學(xué)生法庭來裁決！

　　《專屬節(jié)日》

　　主題：節(jié)日是怎么來的

　　節(jié)日永遠(yuǎn)也過不夠！卡特和朋友們也這么想。于是，他們打算自己設(shè)定一個(gè)專屬節(jié)日！不過，如何去設(shè)定一個(gè)節(jié)日呢？

　　《線索大追蹤》

　　主題：認(rèn)識公共社區(qū)

　　媽媽因?yàn)楣ぷ鞒霾钊チ思~約，今年不能給拉維過生日了，這讓拉維沮喪不已。不過生日這天，拉維收到了一張神秘的信——生日大搜索！這太酷了！

　　《騎士的賭約》

　　主題：用靈活的方式了解歷史

　　杰瑞德的弟弟科林最近想當(dāng)一名騎士想瘋了！他要像中世紀(jì)的騎士一樣生活，他給自己做了一匹“戰(zhàn)馬”，還把家里的小狗打扮成了“隨從”的模樣……杰瑞德打賭，他絕對絕對堅(jiān)持不了一個(gè)星期。

　　《完美母親節(jié)》

　　主題：認(rèn)識多元文化

　　露西想要給媽媽過一個(gè)完美的母親節(jié)，可是每年都搞得一團(tuán)糟。這一次，她要在朋友的幫助下給媽媽過一個(gè)墨西哥式的母親節(jié)！

　　《英雄可以不穿斗篷》

　　主題：英雄也是平凡人

　　你經(jīng)常會聽到“英雄”這個(gè)詞兒，在你心里，英雄意味著什么？在伊桑心里，他的英雄是創(chuàng)造過卓越成績的彈跳棒世界冠軍——邦邦?鮑爾。

　　?社會生存能力篇

　　《卡莎的好主意》

　　主題：養(yǎng)成節(jié)省好習(xí)慣

　　艾迪的妹妹卡莎有許多“超酷的好主意”！每次都把艾迪整得很慘。這次的“超酷好主意”又是什么呢？會有好事發(fā)生嗎？

　　《聚光燈下的史黛西》

　　主題：戰(zhàn)勝羞怯

　　天哪，要在全校師生面前表演一個(gè)關(guān)于殖民地時(shí)期的短劇？史黛西寧愿去啃泥！做演員的琪琪阿姨告訴了史黛西一個(gè)不怯場的秘密！

　　《地球上最亂的房間》

　　主題：讓事務(wù)變得有條理

　　地球上最亂的房間？竟然還有這樣的比賽！據(jù)說冠軍會得到一個(gè)神秘大獎(jiǎng)！盧卡斯推薦喬恩參賽，因?yàn)閱潭鞯姆块g實(shí)在是亂得出奇。

　　《受夠規(guī)則的雷克斯》

　　主題：規(guī)則令生活井然有序

　　到處都是規(guī)則、規(guī)則、規(guī)則！雷克斯實(shí)在是煩透了！全家決定過一個(gè)沒有規(guī)則的周末！沒有規(guī)則的世界會好么？

　　《“鬼鎮(zhèn)”大冒險(xiǎn)》

　　主題：觀察分析，發(fā)現(xiàn)真相

　　世界上真的有鬼嗎？瓊斯老師要帶同學(xué)們?nèi)⒂^一個(gè)著名的“鬼鎮(zhèn)”！

　　《誰需要這些》

　　主題：認(rèn)識生存必需品

　　媽媽終于批準(zhǔn)米基去樹林里露營了！他興奮壞了，他趕緊叫上小伙伴，希望能像書里寫得那樣來一次荒野生存！結(jié)果會怎樣呢？

　　《溫蒂，我們往哪兒走》

　　主題：學(xué)會使用地圖

　　溫蒂很想跟凱莉家和鄧恩家的孩子們成為朋友，但是他們會歡迎溫蒂嗎？

　　《查過才知道》

　　主題：學(xué)會運(yùn)用身邊資源

　　杰米想得到更多的零花錢，但是最喜歡的格斯?fàn)敔斁谷粚λf，她有的已經(jīng)夠多了！格斯?fàn)敔斝〉臅r(shí)候完全沒有零花錢？這也太不可思議了！他是不是在說謊？只有查過才知道。

　　社會交往能力篇

　　《愛抱怨的卡爾》

　　主題：抱怨不如行動(dòng)

　　卡爾是個(gè)愛抱怨的男孩，一有不順利的事情發(fā)生就抱怨個(gè)沒完。他的朋友戴爾卻是個(gè)樂天派，認(rèn)為抱怨不如行動(dòng)。最近，他們正為放學(xué)后玩棒球的公園每天關(guān)得太早而煩惱。卡爾的抱怨當(dāng)然不能解決問題，戴爾又會有什么好辦法呢？

　　《誰來當(dāng)班長》

　　主題：做出理智的決定

　　班長競選？皮特和喬伊都要參加競選。他們是從小一起長大的好朋友，對對方的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)了如指掌。最終，到底誰會成為班長呢？

　　《泰爾的三重麻煩》

　　主題：幫助別人就是幫助自己

　　老師布置了志愿者服務(wù)項(xiàng)目作業(yè)。只剩三天時(shí)間了，泰爾還沒想好到底要做什么服務(wù)。他能準(zhǔn)時(shí)又順利地完成作業(yè)么？

　　《小鎮(zhèn)來了“新狗狗”》

　　主題：如何適應(yīng)新環(huán)境（1）

　　尼克全家搬到了一個(gè)陌生的小鎮(zhèn)。為了了解一下未來生活的地方，尼克帶著狗狗參觀了整個(gè)小鎮(zhèn)。他們會喜歡這個(gè)地方么？這個(gè)地方的人們也歡迎他們嗎？

　　《我們的新學(xué)校》

　　主題：如何適應(yīng)新環(huán)境（2）

　　羅克韋爾地區(qū)終于有了自己的學(xué)校，在鄰鎮(zhèn)上學(xué)的孩子們終于不用坐校車上學(xué)了。他們會喜歡新學(xué)校嗎？他們會怎樣建設(shè)自己的新學(xué)校呢？

　　《麥克和垃圾制造者》

　　主題：積極參與集體活動(dòng)

　　麥克最近有了個(gè)新的工作，他毛遂自薦做了班級的衛(wèi)生班長。為了讓班級更衛(wèi)生，他制定了許許多多“規(guī)則”……

　　《學(xué)校統(tǒng)治者》

　　主題：如何傳播自己的想法

　　最近，港灣小學(xué)開始流行一個(gè)神秘的博客——“學(xué)校統(tǒng)治者”。博主經(jīng)常在博客上發(fā)表一些學(xué)生們對學(xué)校的建議，這些建議有些看似天馬行空，卻很真實(shí)地反應(yīng)了同學(xué)們的心聲。越來越多的同學(xué)加入進(jìn)來，終于，學(xué)校也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)博客……

　　《爭吵協(xié)調(diào)員，莉拉》

　　主題：如何解決爭吵

　　莉拉很擅長解決兩個(gè)妹妹之間的爭吵，爸爸說她是家里的“爭吵協(xié)調(diào)員”。這讓她突發(fā)奇想——她要在學(xué)校里為更多的人解決難題！

　　經(jīng)濟(jì)意識篇

　　《小寵物“大生意”》

　　主題：從小培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)頭腦

　　零花錢太少了，想買的東西都買不起，丹尼斯和好朋友蘇為此非常煩惱。也許做一份力所能及的工作能換來報(bào)酬？他們會成功嗎？

　　《莎莉的“省錢”計(jì)劃》

　　主題：學(xué)會存錢并謹(jǐn)慎用錢

　　莎莉的偶像要來開演唱會了！可是門票價(jià)值不菲，她哪有那么多的錢？好吧，為了這個(gè)夢想，莎莉決定執(zhí)行一個(gè)“省錢”計(jì)劃！

　　《沒錢？沒問題》

　　主題：學(xué)會合理交換（1）

　　艾米太想得到她夢寐以求的電腦游戲《太空恐龍牛仔》了！為了從馬特手中交換到這個(gè)游戲光碟，她想到了“以物易物”的辦法！她會成功么？

　　《愛交換的黛西》

　　主題：學(xué)會合理交換（2）

　　自從黛西走進(jìn)夏令營的木屋，一切都開始變得不一樣了！她讓營地的女生們開了竅，了解到了合理交換的好處。但是對付隔壁營地那些愛吹牛皮的男孩子，她有什么好辦法呢？

　　《壓力舒緩小店》

　　主題：了解供求關(guān)系

　　學(xué)校的籌款集市賣什么好呢？檸檬水？騎大象的票？艾瑪覺得自己壓力好大啊。有了！開個(gè)壓力舒緩小店怎么樣？

　　《付錢吧，塔拉》

　　主題：收稅用來做什么

　　我們買的東西里為什么要加收稅款？塔拉覺得自己還是個(gè)小孩子呢！稅款用在哪里和自己應(yīng)該沒有多大關(guān)系吧。事實(shí)是這樣么？

　　《非常古董》

　　主題：為什么越稀少的東西越值錢

　　為什么一些老舊的東西價(jià)值不菲，而另一些僅僅是老舊呢？快來參加《非常古董》節(jié)目吧！專家賈斯汀會告訴你這是為什么。

　　“成長全知道”系列共分為四個(gè)部分：“社會認(rèn)知篇”、“社會生存能力篇”、“社會交往能力篇”、“經(jīng)濟(jì)意識篇”。

★美國專業(yè)兒童教育類圖書出版機(jī)構(gòu)——?jiǎng)P恩出版社榮譽(yù)出品
★美國各州圖書館必選書目
★《科學(xué)全知道》團(tuán)隊(duì)歷時(shí)十年傾心打造
★全美暢銷十年，獲家長、教師信賴，令兒童著迷的功能型繪本故事
★美國圖書館協(xié)會《書單》雜志權(quán)威推薦
★中國學(xué)前教育研究會理事長虞永平鼎力推薦
　　★兒童閱讀推廣人孫莉莉領(lǐng)銜翻譯，并精心撰寫導(dǎo)讀
★三十個(gè)妙趣橫生的故事，主題涉及兒童社會生活的方方面面，全面提升兒童社會能力
　　★每冊一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，有助于孩子理解所閱讀的故事，更可以隨著引導(dǎo)學(xué)以致用并舉一反三

科學(xué)全知道（全30冊，美國圖書館協(xié)會力薦！完美融入“授之以魚不如授之以漁”的先進(jìn)教育理念，以風(fēng)趣的故事形式帶領(lǐng)孩子體驗(yàn)科學(xué)的方方面面，播下“會探索、愛發(fā)現(xiàn)”的種子，在真切的指導(dǎo)中獲得多項(xiàng)能力的提升）

★美國專業(yè)兒童教育類圖書出版機(jī)構(gòu)——?jiǎng)P恩出版社榮譽(yù)出品

★美國各州圖書館必選書目

★《科學(xué)全知道》團(tuán)隊(duì)歷時(shí)十年傾心打造

★全美暢銷十年，獲家長、教師信賴，令兒童著迷的功能型繪本故事

★美國圖書館協(xié)會《書單》雜志權(quán)威推薦

★中國學(xué)前教育研究會理事長虞永平鼎力推薦

　　★兒童閱讀推廣人孫莉莉領(lǐng)銜翻譯，并精心撰寫導(dǎo)讀

★三十個(gè)妙趣橫生的故事，主題涉及兒童社會生活的方方面面，全面提升兒童社會能力

　　★每冊一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，有助于孩子理解所閱讀的故事，更可以隨著引導(dǎo)學(xué)以致用并舉一反三

　　豐富多彩的插圖，生動(dòng)易讀的故事，終身受用的技能。這是一套非常適合孩子閱讀的課外讀物！
　　——美國圖書館協(xié)會《書單》雜志
　　“這些書將備受重視的社會研究內(nèi)容以一種創(chuàng)新的手法呈現(xiàn)出來。而這些故事尤其能吸引年輕的讀者——我9歲大的女兒和我都喜歡一起讀這些書！”
　　——菲利普?范福森博士，社會學(xué)教育副教授
　　這套書肯定會吸引年輕讀者。精心制作的趣味故事，以及貼近生活的角色鼓勵(lì)孩子們將社會研究看作是現(xiàn)實(shí)生活中一門重要課題。
　　——羅伯特?史蒂文森博士，美國喬治亞南方大學(xué)教與學(xué)系教授
　　兒童的活動(dòng)對象包括客觀事物、他人、規(guī)則以及自己的心靈。讓兒童有機(jī)會通過閱讀，以書籍為線索，拓展活動(dòng)空間和方式，獲得獨(dú)特的社會生活體驗(yàn)，對兒童來說是一種重要的學(xué)習(xí)，是一種有益的精神食糧。
　　——虞永平，中國學(xué)前教育研究會理事長，南京師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師
　　豐富多彩的插圖，生動(dòng)易讀的故事，終身受用的技能。這是一套非常適合孩子閱讀的課外讀物！

　　——美國圖書館協(xié)會《書單》雜志

　　“這些書將備受重視的社會研究內(nèi)容以一種創(chuàng)新的手法呈現(xiàn)出來。而這些故事尤其能吸引年輕的讀者——我9歲大的女兒和我都喜歡一起讀這些書！”

　　——菲利普?范福森博士，社會學(xué)教育副教授

　　這套書肯定會吸引年輕讀者。精心制作的趣味故事，以及貼近生活的角色鼓勵(lì)孩子們將社會研究看作是現(xiàn)實(shí)生活中一門重要課題。

　　——羅伯特?史蒂文森博士，美國喬治亞南方大學(xué)教與學(xué)系教授

　　兒童的活動(dòng)對象包括客觀事物、他人、規(guī)則以及自己的心靈。讓兒童有機(jī)會通過閱讀，以書籍為線索，拓展活動(dòng)空間和方式，獲得獨(dú)特的社會生活體驗(yàn)，對兒童來說是一種重要的學(xué)習(xí)，是一種有益的精神食糧。

　　——虞永平，中國學(xué)前教育研究會理事長，南京師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師

　　教育，無論是家庭教育還是學(xué)校教育，歸根到底是一種價(jià)值判斷。清晰地知道我們想把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，遠(yuǎn)比思考如何培養(yǎng)孩子來的重要。有時(shí)候，作為一個(gè)有責(zé)任感的成人，我們會努力工作，從而留下一個(gè)更好的世界給孩子；作為教育者，我們同時(shí)也在思考，如何留給世界一群更好的建設(shè)者。積極、主動(dòng)、自省、善于溝通是我們對每一個(gè)社會成員的期待，而從童年開始，關(guān)注社會、參與社會、創(chuàng)造屬于自己的生活就是孩子們的必修課。這套書讓我們有機(jī)會帶著孩子一起學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)有責(zé)任感、有能力和有樂趣的社會參與者。

　　——孫莉莉，兒童閱讀推廣人，悠貝親子閱讀學(xué)院院長，南京師范大學(xué)兒童繪本閱讀研究中心研究員

　　豐富多彩的插圖，生動(dòng)易讀的故事，終身受用的技能。這是一套非常適合孩子閱讀的課外讀物！

許多了解歐美基礎(chǔ)教育的朋友都會感嘆，他們的小學(xué)生和我們的小學(xué)生無論在學(xué)習(xí)方法，還是在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，都存在著巨大的差異。當(dāng)我們在討論是否要給孩子減負(fù)，是否該取消家庭作業(yè)時(shí)，其實(shí)我們一直沒有去觸及到問題的本質(zhì)，那就是什么才是小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的，又或者，知識，到底是什么？

　　所謂知識，不僅僅指書本或其他媒介中所記錄的那些文字與符號，而是人類對外認(rèn)識世界，對內(nèi)認(rèn)識自己的過程，以及經(jīng)由看、聽、操作、思考、感悟而獲得的世界的形態(tài)。普遍流行的建構(gòu)主義觀點(diǎn)讓人們越來越相信，人的知識不是外在于人而存在的，而是經(jīng)由他與世界的互動(dòng)而建構(gòu)的。這種互動(dòng)建構(gòu)的過程包含從書本或其他媒介中汲取的別人的精華經(jīng)驗(yàn)，更包含他自身的直接經(jīng)驗(yàn)。我們面臨的教育改革，首先要去探討什么才是有價(jià)值的知識。

　　當(dāng)今我們普遍批判的，是學(xué)校里的“套裝知識”，也就是成人世界精心設(shè)計(jì)的那些所謂“基礎(chǔ)知識”。它們是從人們熟悉的真實(shí)世界里經(jīng)過大幅篩選，抽離掉個(gè)人的特殊經(jīng)驗(yàn)，留下那些被公認(rèn)的基礎(chǔ)材料，再經(jīng)過專門化、客觀化、抽象化、系統(tǒng)化，甚至標(biāo)準(zhǔn)化的精密處理后編制而成的知識體系。學(xué)習(xí)這些知識，似乎可以讓年輕一代快速地掌握認(rèn)識世界的途徑，但是也必須承擔(dān)一種風(fēng)險(xiǎn)，那就是讓年輕一帶遺忘了人類最真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。

　　真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)不是膚淺的個(gè)人印象，而是相對于靜態(tài)的“套裝知識”的動(dòng)態(tài)經(jīng)驗(yàn)。它是以學(xué)習(xí)者為主體，不斷通過實(shí)踐，讓新的情境與學(xué)習(xí)者舊有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生沖突或者共鳴，由此而引發(fā)新的經(jīng)驗(yàn)。我們的孩子一直生活在真實(shí)的生活中，但是由于學(xué)業(yè)和考試的壓力，讓他們不得不把眼睛和精力放到課本、習(xí)題上，讓他們少有機(jī)會去面對真實(shí)的問題，解決真實(shí)的問題，從而失去了應(yīng)對真實(shí)復(fù)雜的生活，解決真實(shí)復(fù)雜的問題的能力。我們不斷地在塑造著高分低能的“好學(xué)生”。

　　很多學(xué)校和家長也希望為孩子創(chuàng)造認(rèn)識社會，參與社會的機(jī)會，但又往往瞻前顧后，似乎無從下手。如今，一套全面反映美國小學(xué)生參與社會生活的童書為我們帶來了可供參考和借鑒的內(nèi)容。

　　這是一個(gè)包含三十本故事書的大套系，分別從社會認(rèn)知、社會交往能力、社會生存能力和經(jīng)濟(jì)意識等幾個(gè)角度向我們展示了美國小學(xué)生的生活。這既是他們真實(shí)生活的寫照，也是他們學(xué)習(xí)社會參與課程的材料，中國的小讀者則可以通過這套書看到遠(yuǎn)方的同齡人在課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)了什么，以及如何學(xué)習(xí)的。

　　在翻譯過程中，讓我印象很深的一本書是《誰偷了我的蛋糕》，故事講述了一名小學(xué)生在課間發(fā)現(xiàn)自己的紙杯蛋糕失竊，有人揭發(fā)是另一位同學(xué)所拿，由此二人進(jìn)入學(xué)生法庭的經(jīng)過。在這個(gè)故事中，作者巧妙地將現(xiàn)代司法制度融入到一起小學(xué)生的民事訴訟中，把原告、被告、舉證、辯護(hù)、陪審團(tuán)制度等等都通過故事講得清楚明白，讓學(xué)習(xí)者在看故事的過程中了解到了美國司法制度的基本常識，同時(shí)又獲得了用這種模擬法庭的方式處理問題的經(jīng)驗(yàn)。

　　另一本令我印象深刻的書是《聚光燈下的史黛西》。這本書中，主人公要學(xué)習(xí)美國殖民地時(shí)期的歷史，而老師給他們布置的任務(wù)既不是記背大量的史實(shí)，也不是直接灌輸已有的價(jià)值判斷，而是請他們通過戲劇的方式來表演殖民時(shí)代的日常生活。學(xué)生們不得不去走訪、查閱、研究，最后才得以完成這樣一個(gè)“作業(yè)”。我相信，孩子在這種學(xué)習(xí)過程中所獲得的不僅僅是對歷史事件的了解，更是對歷史本身的尊重，是對學(xué)習(xí)歷史的方法的尊重。

　　這套書中，有一個(gè)小套系講的是“經(jīng)濟(jì)意識”，對于孩子來說，了解以物易物、貨幣的產(chǎn)生、借貸、稅收、升值等等概念，是不是會很難呢？讀了這套書，我意識到，只要孩子投入到真實(shí)的生活中，有機(jī)會參與真實(shí)的生活，就會有主動(dòng)、積極、生動(dòng)而深刻的學(xué)習(xí)發(fā)生。難，首先是確立了一個(gè)“套裝知識”的標(biāo)準(zhǔn)；而不難，指的是學(xué)習(xí)者通過努力去解決真實(shí)問題而獲得的個(gè)人化經(jīng)驗(yàn)。難與不難，首先在于我們對于學(xué)習(xí)和知識所抱持的態(tài)度。

　　現(xiàn)在，我作為這套書的譯者之一，非常榮幸地把這套書介紹給中國的孩子，以及他們的家長和老師，希望大家有機(jī)會都來讀一讀，更要試一試。試試看，當(dāng)我們借鑒書中的內(nèi)容，為孩子創(chuàng)造這種接觸真實(shí)世界，參與社會生活，解決實(shí)際問題的機(jī)會時(shí)，我們的孩子是不是也會變得很能干，變得很主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和思考。

　　或許，我們無法改變當(dāng)前的教育體制和現(xiàn)狀，但是，我們有機(jī)會也有能力更有責(zé)任為孩子提供一些不一樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓孩子走出“套裝知識”的桎梏，通過與世界的互動(dòng)，了解自己，了解世界，了解自己與世界的關(guān)系，從而成為更強(qiáng)大的人。

　　……

　　許多了解歐美基礎(chǔ)教育的朋友都會感嘆，他們的小學(xué)生和我們的小學(xué)生無論在學(xué)習(xí)方法，還是在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，都存在著巨大的差異。當(dāng)我們在討論是否要給孩子減負(fù)，是否該取消家庭作業(yè)時(shí)，其實(shí)我們一直沒有去觸及到問題的本質(zhì)，那就是什么才是小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的，又或者，知識，到底是什么？