《小河彎彎》本書選入了作家曹文軒的6 篇短篇小說，其中有：《藍(lán)花》《紅葫蘆》《小河彎彎》《長裙子短襪子還有一頂藍(lán)帽子》《第十一根紅布條》《暮色籠罩下的祠堂》，是當(dāng)前兒童文學(xué)的優(yōu)秀之作。這些作品在簡約、雅致卻不失力度的文字中，描述出了中國的鄉(xiāng)村畫卷。
《遠(yuǎn)方的小星星》本書是一本可以讓教師、家長和孩子共同來朗讀的人文讀本。精選了外國經(jīng)典名篇，并配以作者介紹，可以幫助讀者了解作者以及該篇文章的創(chuàng)作背景，掌握文章的主旨和靈魂。而附在文章后的“延伸閱讀”部分，強(qiáng)調(diào)了互動性和開放性，讓讀者在潛移默化的游戲中怡情益智。
“分級閱讀”在國外已經(jīng)是一個成熟的兒童閱讀類別，嚴(yán)格按照不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度進(jìn)行科學(xué)劃分和設(shè)計，涵蓋3歲～16歲這一批次的年齡段。這一系列的讀物將培養(yǎng)孩子的認(rèn)知、教養(yǎng)、行為、文學(xué)、藝術(shù)、科普、美育等方面都納入其中，選定人員由資深教育工作者、心理研究者、健康教育工作者、作家、科學(xué)家等組成。這類項目一般都是國外一些大型出版社的當(dāng)家產(chǎn)品：如美國麥克勞－希爾出版社（McGRAW-HILL）、美國教育出版商哈考特（Harcout）、英國赫尼曼出版社(Heinemann)英國牛津出版社（OxfordUniversity）等等。
國外的國家教育政策大力支持分級閱讀：美國國家教育部、國家圖書館及美國教育者協(xié)會，也給1～12年級的孩子制定了分級閱讀圖書的基本要求：1～2年級的學(xué)生閱讀100本圖書；3～4年級的學(xué)生閱讀88本書；5～6年級的學(xué)生閱讀95本書；7～8年級的學(xué)生閱讀100本圖書；9～10年級的學(xué)生閱讀98本圖書；11～12年級閱讀90本圖書的。目前美國有些大型出版社專門成立部門針對這個需求進(jìn)行圖書的出版。美國最大的教育出版機(jī)構(gòu)哈考特出版社為此推出了670余本分級閱讀讀物，近幾年，還增加了電子光盤輔助讀物。
中國教育部在2005年頒布新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：語文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。并明確提出小學(xué)階段不少于145萬字的閱讀量，其中低年級5萬字，中年級40萬字，高年級100萬字。以達(dá)到“具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會多種閱讀方法，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”的目的。
“鸝聲分級閱讀”，是按照不同年齡段孩子心智發(fā)展的需求，設(shè)定并配置的具有均衡營養(yǎng)的讀物。為了保證其內(nèi)容質(zhì)量的科學(xué)性和系統(tǒng)性，選定人員由資深教育工作者、心理學(xué)研究者、健康教育工作者、作家、科學(xué)家等組成。其特點(diǎn)包括：
★質(zhì)量精良：經(jīng)過選書、專家把關(guān)、論證選題、推出實驗版圖書測試、再論證、再修改、審核文稿一系列過程，耗費(fèi)兩年時間推出。
★均衡營養(yǎng)：內(nèi)容涵蓋認(rèn)知、教養(yǎng)、行為、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、科學(xué)、美育等方面。
★題裁豐富：包括圖畫書、童話、小說、散文、詩歌、紀(jì)實文學(xué)等等。
★圖畫和文字量設(shè)置合理：從一年級到六年級，圖畫遞減，文字量遞增。一年級文字配有拼音。
★國內(nèi)外精品搭配：每個年級的讀物中，不單有國內(nèi)名家的優(yōu)秀作品，還精選了包括美國、日本、澳大利亞、瑞士、加拿大等國家的獲獎少兒文學(xué)佳作。
遠(yuǎn)方的小星星
麥克阿瑟
麥克阿瑟（1880-1964），生于美國阿肯色州小石城一軍人家庭。美國杰出的軍事家、統(tǒng)帥、陸軍五星上將。第二次世界大戰(zhàn)時期歷任美國遠(yuǎn)東軍司令、西南太平洋戰(zhàn)區(qū)盟軍司令；戰(zhàn)后出任駐日盟軍最高司令和“聯(lián)合國軍”總司令等職。
對兒子的祈禱
啊，上帝，請給我造就這樣一個兒子：他將堅強(qiáng)得足以認(rèn)識自己的弱點(diǎn)，勇敢得足以面對恐懼，在遇到正當(dāng)?shù)拇煺蹠r能夠昂首而不卑躬屈膝，在勝利時能謙遜而不趾高氣揚(yáng)。
請給我造就這樣一個兒子：他不會用愿望代替行動，他將牢記你的教誨——認(rèn)識自己是認(rèn)識世界的奠基石。
我祈求，請不要把他引上平靜安逸的道路，而要把他置于困難和挑戰(zhàn)的考驗與激勵之下。讓他學(xué)會在暴風(fēng)雨中挺立，讓他學(xué)會對那些失敗者賦予憐憫。
請給我造就這樣一個兒子：他將心地潔凈，目標(biāo)高尚；他將在征服別人之前先征服自己；他將擁有未來，但永遠(yuǎn)不會忘記過去。我祈求，除了上述的一切之外，請賜予他足夠的幽默感，這樣他可能永遠(yuǎn)莊重，但不至于盛氣凌人；賦予他謙卑的品質(zhì)，這樣他可能永遠(yuǎn)銘記在心：真正的偉人也要直率真誠，真正的賢人也要虛懷若谷，真正的強(qiáng)者也要溫文爾雅。
那么，作為他父親的我就將敢于對人低語：
“我這一生沒有白白度過。”
延伸閱讀
1.請你的父親、母親閱讀這篇文章。
2.在文中找一找，這位深愛兒子的父親希望自己的兒子具備哪些品質(zhì)和行為習(xí)慣。
3.對比文中父親提的要求，你覺得自己在哪些方面有不足之處？
4.與你的父母交流，看他們是否認(rèn)可這些標(biāo)準(zhǔn)，并且是否有所補(bǔ)充。
