《愛彌兒》根據(jù)不同年齡層的孩子提出不同的教育原則：第一卷，針對兩歲以前的嬰兒的體育教育；第二卷，針對二至十二歲兒童缺乏思維能力的特點，提出感官教育；第三卷，論述十二至十五歲少年應(yīng)側(cè)重智育教育；第四卷，論述十五至二十歲青年的德育教育；第五卷，論述男女青年的愛情教育。
《愛彌兒》：
西方教育***有影響力的教育著作
一本寓意深刻的成長小說
一部生動有趣的教育論著
遵從孩子的天性，自由成長更有助天才的培養(yǎng)
《經(jīng)典教育全集（套裝9冊）》
《亨利·亞當(dāng)斯的教育》—— 一本享譽全球的神秘教育書
《教育漫話》——貴族式教育的權(quán)威著作
《俗物與天才》——風(fēng)靡歐美家庭的天才教育經(jīng)典著作
《卡爾·威特的全能教育法》——暢銷全球的教育經(jīng)典著作
《夏洛特·梅森家庭教育法》——影響全球億萬孩子命運的教育名著
《斯賓塞的快樂教育》——奠定美國近百年來人才優(yōu)勢的奇書
《童年的秘密》——***偉大的兒童教育學(xué)家的扛鼎之作
《斯特娜的自然教育法》——早期教育經(jīng)典著作
一、為什么教育對孩子很重要
任何事物在最初被造物主創(chuàng)造出來時都是完美的，一旦經(jīng)過人類的加工之后，就會變得破敗不堪。
人們強使一種土壤里長出另一種土壤里才能長出的作物，強使一種果樹結(jié)出另一種果樹才能結(jié)出的果實；他們打亂氣候、季節(jié)的變換規(guī)律；他們虐待他的狗、馬和奴仆；他們顛覆眾生，扼殺一切事物的天性。
而且，他們還鐘情于相貌丑陋和形狀怪異的東西；他們不喜歡事物的本來狀態(tài)，甚至對自己的同類也是如此，他們按照自己的意愿，把人當(dāng)作馬進行訓(xùn)練，或者把人當(dāng)作樹木進行修剪。
可就目前的處境來看，多虧了這種訓(xùn)練和修剪，否則人類的情況可能會更不堪。如果一個人自出生之日起就沒人教養(yǎng)的話，那他的未來就不會有什么希望。
一切諸如偏見、需求、權(quán)威和先例等社會制度和習(xí)俗都加在他身上，除了扼殺他的天性，這些東西起不到任何正面作用。就好像長在道路正中間的小樹一樣，他的天性遭受著路人的隨意踐踏。
拜托你，慈祥而有洞見的母親，只有你能讓那些人另尋他路，保護這棵小樹不受那些輿論的傷害。在你的精心灌溉下，它一定能結(jié)出碩大的果實，到時候你定會喜出望外。
你要趁早構(gòu)筑起一道圍墻來保護孩子的心靈。或許，別人可以畫出這道圍墻的范圍，但柵欄必須由你來安。
只有培育，小樹才能發(fā)芽；只有教育，孩子才能成長。
想想看，即使一個人一出生就擁有強健的身體，擁有巨大的力氣，但卻不知道如何使用，那這種身體和力氣也是毫無用處的，甚至它們還會給人帶來不好的影響，即讓別人誤以為他不需要任何幫助。
可以這么說，這會使人一直處在孤獨當(dāng)中，還不知道自己需要什么，就已經(jīng)非常遺憾地告別了這個世界。
我們同情嬰兒遭受的一切，但是我們沒有想到的是，如果人類一出生時不是嬰兒，即沒有經(jīng)歷嬰兒期，人類或許早已滅亡了。
我們天生脆弱，所以需要別人給予我們力量；我們天生無助，所以需要別人給予我們幫助；我們天生愚昧，所以需要別人教我們?nèi)绾伪鎰e是非。只有良好的教育，才能讓我們彌補天生的缺陷。
