國內(nèi)頂尖兒童文學(xué)大師曹文軒力作，獨(dú)家收錄曹文軒近年中短篇新作，配以曹文軒經(jīng)典名篇，匯集曹文軒多年心血。經(jīng)典文字，陪伴孩子一生成長(zhǎng)！
本書收錄中短篇小說9篇，包括《雪柿子》、《鴨寶的河》等全新創(chuàng)作，也包括《白籃子》、《靈龜》、《瞎眼山羊把歌唱》等經(jīng)典名篇，融合多種寫作風(fēng)格與寫作題材，秉持作者一貫美學(xué)風(fēng)格，蘊(yùn)含深厚的人文情懷、震撼的人格力量和執(zhí)著的精神追求。
本書收入眾多名家大師配畫，唯美精致，圖文相映，讓美術(shù)與文學(xué)在小讀者心中碰撞出美麗火花。
如果把文學(xué)形態(tài)與朝代狀態(tài)聯(lián)系在一起的話，那么一個(gè)朝代的早期就像童話：積極昂揚(yáng)的基調(diào)，幾近完美甚至完美的人物形象，簡(jiǎn)單順暢的發(fā)展模式，喜劇氛圍；而朝代的晚期則像“傷痕文學(xué)”：充滿了沉重、傷痛、困惑、無助，人消極黑暗的一面被放大，傷疤顯露，悲劇性走向。曹文軒的作品恰恰處于兩者中間。
他始終保持著故事的平和穩(wěn)定，即使是矛盾沖突也讓它們回歸到平衡線上，如同一個(gè)朝代在中期時(shí)穩(wěn)步發(fā)展。他敏銳地覺察到人性的缺陷，因此在他筆下有許多不完美的人物；但他也同時(shí)看到了隱藏在缺陷背后的美好或是預(yù)見了向上前進(jìn)的方向，所以在他那片有缺陷的土壤里得以長(zhǎng)出美麗的花。兒童教育正正需要這兩方面的內(nèi)容交互融合。我們并不能為他們建造一座象牙塔來讓其與世間的污濁完全隔離，這樣會(huì)削弱他們的精神意志；但我們更不能用不完美的現(xiàn)實(shí)來粗暴扼殺他們對(duì)世界的期待和希望，那樣更加違背教育初衷。曹文軒恰到好處地完成對(duì)這兩點(diǎn)的兼顧，或許就是他在兒童文學(xué)中獨(dú)樹一幟的原因。
這是很久很久以前的故事——
1
整個(gè)夏季和秋季，天空沒有掉下一滴雨，所有的莊稼全部枯死，冬季來臨時(shí)，這百十戶人家的山村，開始接受饑餓的煎熬。
米桶、米缸都空了。明明是空了，大人和孩子還是禁不住要打開蓋子看一看。真的空了，一絲不剩的空，干干凈凈的空。饑餓的孩子不死心，把腦袋伸進(jìn)米桶或米缸，還用手在里面仔細(xì)地摸索了一陣。
空了！
饑餓的孩子還未滅盡一番童心，把頭埋進(jìn)米桶或米缸里，從嘴里發(fā)出聲音。那聲音出不來，在米桶或米缸里旋轉(zhuǎn)著，轟鳴著。孩子覺得這很有趣，便放大了喉嚨，聲音嗡嗡地響著，有點(diǎn)兒像天邊的雷聲。
終于不再游戲，腦袋慢慢抬起來時(shí)，臉色蒼白，眼角不知何時(shí)已掛上了淚珠。
