“漢聲數學圖畫書”以啟發的方式介紹了大量我們身邊的數學知識
并針對孩子的興趣設計了很多實操性強的數學游戲
讓孩子在動手做的過程中加深對數學各種基本概念的理解
加強數學感覺
從而在解決了數學科普難的這一問題
在一定程度上也是對目前數學基礎教育的完美補充。
“漢聲數學圖畫書·第四輯”包括十一本：
《橢圓》《橡皮筋、棒球、甜甜圈——拓撲》《地圖、鐵軌和海德堡的橋——網絡》《什么是對稱？》《平均數》《概率知多少》《圖解游戲》《二進制數》
《函數游戲》《一人、兩人玩的數學游戲》《英制與公制的換算》

歷經近十年的版權洽談
終于落地中國大陸！
這是一套與眾不同的兒童數學圖畫書。它以幫助孩子建構基本的數學理論、培養孩子邏輯思考能力為宗旨
補充了現行數學教育的許多不足
是已經開始數學學習的孩子不可或缺的數學課外書籍。這套書的內容具有相當多的特點
這些特點是眾多數學教學和數學課外書籍所不具備的：
重視數學概念——這套圖畫書是以闡述概念和想法為主
不重繁瑣的技術層面。雖然概念加上技術才等于解題
但是
技術只是枝微末節
隨時都可以補足。這就好比說
概念是骨
技術是肉
只要骨架建構得好
肉隨時可以加上。在升學領導教學的今天
重視概念遂成為這套書最大的特點。通常
老師在教導學生數學時
往往著重在如何解題解得又快又巧
因而忽略了很多概念性的東西
使得孩子無法把各個概念銜接起來
而變成了數學答案機器。漸漸地
孩子會感覺數學遙不可及
進而產生畏懼之心。
如果孩子在課堂上無法得到的東西
能夠在數學課外書籍中得到補充的話
學習數學的情況也許能改善。但是一般的數學課外書籍也常被寫成技術性的題庫
告訴孩子如何解題
如何找答案
概念上的闡述更是被忽略掉了。老師的這種教學方法、數學課外書籍的寫法
或許對孩子的數學成績、升學有直接的幫助
可是技術性的數學只是機械式的個人技巧訓練活動
如果數學只停留在這一層面
那么
就顯得沒有人性、狹隘而無意義了。
真正的數學教育是傳授孩子概念性的數學
讓這些數學概念在孩子腦里培植、發育、成長
發展出一些自己的想法；即是讓孩子以自我建構理念的方法
來達到認知的目的、培養出思考的能力。這樣學習而來的數學才能根深蒂固
也才是有人性的。
內容生活化
圖像趣味化——這一整套書的寫法非常特殊
是以寫故事的方式來貫穿
把冰冷的數學符號、抽象的數學概念
深入淺出地變成生活里好玩又有趣的事。通過這種手法
孩子會對這套書產生很強的親和力
心甘情愿地拿起書本
像看故事書一樣
有興味地一字一句看下去。而且
由于這是數學故事書
孩子一遍看不懂
他會一看再看
無形中養成孩子自學的習慣。這一點是非常重要的
因為
一個人能否自學
往往是資優不資優
成功不成功的關鍵。
書中所搭配的圖畫也相當精彩
不但色彩鮮明、線條有童趣
而且插圖極為幽默、合宜
輔助了文字的功能
使孩子能更容易接受、了解書中所要傳達的旨意。
全套書是采用螺旋式的編輯方式——螺旋式的編輯方式是以一個主題作為中心
然后整本書繞著主題描述
把主題衍生出來的闡述和理念
一 一呈現給讀者。這種編輯方式除了能加強孩子對每個主題透徹認識以外
還能使孩子跟著書中的引導
訓練邏輯能力和思考能力。