《動物園》是廣西師大出版社魔法象圖畫書王國推出的作品之一。
今天，我和爸爸媽媽一起逛動物園。我們先參觀大猩猩的家，然后看熊山。我們觀察河馬池，接著是大象宮殿、長頸鹿莊園，我們還看了鳥兒樂園，最后，終于到了猴子王國。動物園真好玩。我好喜歡逛動物園。
《動物園》只有短短幾句話，文意也極其簡單，以小女孩為主角，講述了她逛動物園時經(jīng)歷的一場離奇、充滿樂趣的冒險之旅。作者運用簡單的視覺元素，畫面與文字巧妙結(jié)合，完美講述了整個故事，生動、形象地詮釋了小女孩逛動物園時的快樂及她的律動，讓我們跟隨小女孩一起來體驗這場離奇的冒險之旅吧。
★ 《動物園》是韓國著名繪本藝術(shù)家蘇西·李的又一力作，其作品曾獲《紐約時報》兒童圖畫書、插畫協(xié)會原創(chuàng)藝術(shù)金獎、科克斯書評兒童圖書等。
★ 畫家蘇西·李喜歡用視覺圖像思考，她認(rèn)為，一個故事來自于一個畫面，并不是非得去“說明”別的事物，《動物園》很好地表現(xiàn)了這一點，因為圖畫本身就包含著故事，孩子們會用自己的方式來閱讀并從中獲得興趣。
★ 激發(fā)孩子的想象力，放手，讓孩子做好自己，是《動物園》的一個表現(xiàn)點。《動物園》里我們看到了孩子的想象，并走進(jìn)了孩子的想象世界。對于孩子來說，他們對事物有自己的視角，我們應(yīng)給予孩子這樣的空間，激發(fā)孩子的想象力。
★ 色彩搭配恰到好處，有力表現(xiàn)了主題。色彩搭配是《動物園》的重頭戲，極其到位地表現(xiàn)出雙重世界的反差。作家蘇西·李通過對雙重世界反差的描寫，表現(xiàn)出了真與幻的對比。
這本書太讓我驚艷了！故事情節(jié)不僅僅靠文字講述，更融合在圖畫的創(chuàng)作里，這才是圖畫書的經(jīng)典之作。我很難用語言描述這個故事的情節(jié)，證明它有多么多么好。但它很有看頭，圖畫里有很多東西能講給孩子聽。
——媽媽的智慧（The Thinking Mother）
這本書適合所有愛動物的孩子和不了解孩子的家長……總而言之，它出人意料，值得閱讀。
——珍·羅賓森書評
蘇西·李的圖畫，無論是色彩還是那種浮雕式的裝飾畫畫法都栩栩如生，樣式、角度和細(xì)節(jié)設(shè)計很精彩，能讓讀者會心一笑。
——科克斯書評
再見，灰先生
匙河／浙江師范大學(xué)動畫系副教授
一個灰暗、慘淡的鐵籠子，轉(zhuǎn)而是一片清新的草綠、淺藍(lán)和粉紅。從封面到前環(huán)襯，這抑揚(yáng)頓挫的筆調(diào)正如任何一種人生的色調(diào)，看似要貫穿故事始終。
這甚至是個零落得不成樣子的故事。三三兩兩的人散落在動物園外，彼此之間毫無牽連。趴在地上的乞丐卑微無力，中年夫婦灰黑的背影和模糊的側(cè)臉好比他們淡而無味的生活……總之，有說不出的壓抑，你看到撐開的傘，卻不見下落的雨。孩子們則稍有聲色，慵懶地閑坐，昂揚(yáng)地“展翅”，不會說話卻嗷嗷地叫喊，被父母牽著手卻偏要騰空而起……最搶眼的還是漾著紅暈、牽著小鳥氣球的小姑娘，與她目光交接的是一只艷麗的孔雀，它是活生生的，不是小販?zhǔn)种械臍馇颍膊皇俏蓓斏系牡裣瘛Ｋ麄冎g的聯(lián)系在這個晦暗的世界里正是一條隱秘的對角線。但小姑娘的心是敞開的，她天真地說，“今天，我和爸爸媽媽一起逛動物園。”是“一起”，而不是他們帶著、陪著。但是媽媽茫然地看著天，爸爸被帽子遮住了眼睛。另一些路人不厭其煩地延續(xù)了之前的世相圖：舉杯相慶的朋友，相擁的情侶，獨坐的老人和身旁蛤蟆形的垃圾桶，規(guī)規(guī)矩矩排著隊跟著老師的小朋友，扭打在一起的男孩，吃冰淇淋的女孩……依然擁擠，而孤立。孔雀仍被這些各懷心事各有滋味的人拋在身后，只有小姑娘回頭看它。我們知道，它那絢爛的顏色始終會是故事的亮點，盡管其他人一無所知。
在這片灰暗的底子上，觀賞動物的行程猶如一張過度曝光的照片：猩猩之家只有頹然的器具，熊山上只有光禿的樹，河馬池里只有游人了無生氣的倒影，大象宮殿里只有土黃的石堆，長頸鹿莊園里只有孤獨的飼養(yǎng)員，扭曲的樹干上沒有一只鳥兒棲息，猴子王國里只有死寂的假山……無論人們怎樣凝望，專注或散漫，愉悅或漠然，哪兒都是空空如也。是他們，還是我們在做夢？
