勒內(nèi)先生畫的所有東西都栩栩如生。有一天，畫中的東西竟然全都變成真的了！蘋果、汽車、大郵輪、飛機(jī)……于是，勒內(nèi)先生不停地畫啊畫。他還想要好多好多東西呢！直到有一天，當(dāng)有人想買他的一幅畫時，勒內(nèi)先生陷入了沉沉的深思，他該怎么辦呢？
本書以比利時著名超現(xiàn)實主義畫家勒內(nèi)·馬格里特為原型，并借用超現(xiàn)實主義對“現(xiàn)實”、“真實”等含義的闡釋，講述了一個充滿了睿智和引人入勝情節(jié)的故事。由于魔法，勒內(nèi)先生筆下的一切都能變?yōu)檎鎸崳欢鴱墓适虑楣?jié)及*終走向卻又截然不同，當(dāng)畫筆不再是繪畫工具，而是為了滿足個人欲望的工具時，繪畫也就喪失了其本身作為藝術(shù)特質(zhì)。作為一名畫家的主人公勒內(nèi)先生希望給大家?guī)砻溃Ｍ玫酱蠹业馁p識，而這只有繪畫才能給予的。從更深層面來說，這本書也探討了人和世界存在的意義等具有哲學(xué)思辨意味的命題
畫筆揮就神奇，品味繁簡人生
兒童閱讀深耕實踐者/童書翻譯 @游走的小步點/文
初讀《勒內(nèi)先生的畫》，正值初春，萬物復(fù)蘇。勒內(nèi)先生畫筆下的青蘋果引發(fā)了故事，后續(xù)如推倒多米諾骨牌般酣暢淋漓的情節(jié)令人印象深刻。再讀已是初夏，校園的孩子們已進(jìn)入期末復(fù)習(xí)收官階段。書中觸動我的，是“神秘禮帽先生”第二個響指后，勒內(nèi)先生又提筆作畫，由繁入簡的回歸。三讀已至荷月，自然界中滿目繁茂。原本看似簡單的圖文之外，細(xì)節(jié)與隱喻、前后呼應(yīng)漸次清晰。一段頗具奇幻色彩的閱讀之旅借由作者的巧思，得以由簡入繁地鋪展開來。
現(xiàn)實生活與故事之間，似乎總有某種如影相隨的呼應(yīng)。
最終，這本有關(guān)繪畫引發(fā)的魔法與現(xiàn)實交匯的神奇的書，這本即便成人運(yùn)用了很多定語，卻依舊無法將其特性描述完整的書，終在閱讀中被孩子們檢視。他們的評價簡單到只有一、兩個字：“帥！”“好看！”“神奇！”“震撼！”繼而，毫無懸念地“再講一遍”！
抽身書外，旁觀獨自享受或是與孩子的默契共讀，感性與理性往往自然而然地流露于閱讀的瞬間。始于畫筆，終又歸于畫筆的故事中，作者如何巧妙地運(yùn)用著繪畫語言，潛移默化地將讀者拽入故事情節(jié)、擾動著讀者的情緒呢？
一切，要從開篇處的青蘋果說起。
這只誕生于畫家勒內(nèi)先生筆端的青蘋果，一如畫家眾多畫作中的其它物品，頗為冷清地展示在畫布上。勒內(nèi)先生的眼光將讀者視線引向隔壁小兔露絲攤位上的熙熙攘攘。透過集市上人們對勒內(nèi)先生畫作的不屑一顧，畫面?zhèn)魃竦爻尸F(xiàn)著對現(xiàn)實的寫照——盡管這是一只栩栩如生、藝術(shù)化處理的蘋果，人們卻更在意那些真實的、能送進(jìn)嘴巴、品得到滋味的東西。
隨著集體望向書頁右側(cè)的目光，我們不禁好奇：接下來，誰將出場……
神秘的禮帽先生賦予勒內(nèi)先生的畫筆“點畫成真”的魔力。餓著肚子的勒內(nèi)先生，終于親自品嘗到了“畫筆”帶來的裹腹美味。
簡捷又富有懸念的第一幕，定格在勒內(nèi)先生與那只飛出紙面、實實在在可以啃噬的青蘋果的對視中。
場景切換，勒內(nèi)先生回到家。作者將書頁完全變成了勒內(nèi)先生揮舞畫筆的魔法舞臺。
當(dāng)畫作已不再需要通過售賣來實現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價值，一切都變得簡單而直接。不斷被畫筆的魔法滿足、因繪畫而真實擁有一切的感覺，無疑是誘人的。繪畫漸漸成為勒內(nèi)先生實現(xiàn)物欲的直接手段，繪畫的內(nèi)容則由藝術(shù)品、生活必需品漸漸演變?yōu)橄M(fèi)奢侈品：蘋果、小鳥、熱狗、甜品、汽車、游輪……越來越多的物品填滿畫面，欲望在紙面充斥、膨脹，成為升溫故事情緒的推手。
作者將如何收場呢？
“叮咚！”門鈴響起……
“你好，勒內(nèi)先生。我想買一幅畫?！毙⊥寐督z的話，將正處于幻想中的勒內(nèi)先生一下拽回現(xiàn)實，無疑為勒內(nèi)先生膨脹的欲望潑了一盆冷水。毫無疑問，即便勒內(nèi)先生此時擁有魔法畫筆，依舊有其力所不能及、卻又最基本的事：紙上畫作?？珥撝邪藥嫺竦奶幚矸绞?，聚焦著勒內(nèi)先生的動作與神態(tài)，外化著他復(fù)雜糾結(jié)的內(nèi)心情緒。同樣，哪一位讀者能幸免于由露絲的提問帶來的警醒呢？書外的我們與畫中人一并陷入思考：何為初衷？
最終，勒內(nèi)先生與他的作品再次出現(xiàn)在集市中，以送給露絲的畫為故事圓滿收尾。
合上書頁，如果您認(rèn)為這就是故事的全部，那么，一定會錯過作者蘊(yùn)含于簡捷圖文背后的那份獨具匠心。
比如，確有其人的角色設(shè)定。書中的畫家勒內(nèi)先生，與現(xiàn)實中比利時著名超現(xiàn)實主義畫家勒內(nèi)·弗朗索瓦·吉蘭·馬格里特（René Franois Ghislain Magritte）同名；比如，書中青蘋果及神秘帽子先生的形象，正出自這位比利時畫家勒內(nèi)先生的名作《戴黑帽的男人》；比如，書中寫實的畫面背景完美配搭了頗具藝術(shù)感的角色形象，如此設(shè)計與現(xiàn)實中勒內(nèi)先生的超現(xiàn)實主義風(fēng)格畫作亦頗有親緣感。比如，開篇處畫板內(nèi)外的兩只小鳥，一直貫穿故事始終，在文字?jǐn)⑹鲋庋堇[著另一段感性的小故事；再如，故事結(jié)尾處，勒內(nèi)先生用神奇畫筆召喚回禮帽先生，他的第二個響指令一切巧妙回歸的結(jié)構(gòu)故事的輕巧設(shè)計，頗有四兩撥千斤之妙……更多值得回味的細(xì)節(jié)，等待著大、小讀者們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
回望本書作者——出生于比利時的里奧·提莫斯。他在攻讀平面設(shè)計專業(yè)時便已開始為童書畫圖。繼而，發(fā)展到自己提筆寫故事。書中文字?jǐn)⑹聵銓?，并未加入過多對角色的褒貶。原味的呈現(xiàn)一如畫面整體抽離時空、地域背景的處理方式，圖文留白之處恰恰預(yù)留出讀者在閱讀中將自身經(jīng)歷與經(jīng)驗復(fù)蘇的空間，開放著讀者的聯(lián)想與思考。無論是孩子們的感性贊美與直接表達(dá)，還是書評家的理性評價——“每一頁都散發(fā)出歡樂，提莫斯的插圖表現(xiàn)出了他對細(xì)節(jié)、對幽默的微妙感覺與把握”，都是對提莫斯的致敬。
毋庸置疑，作品中虛實結(jié)合的畫面、情感豐富的色彩、大膽的想象、講究的細(xì)節(jié)與內(nèi)涵，以及故事的幽默、巧思背后的發(fā)人深省，將在一次次翻閱的過程中，令讀者漸入品讀的佳境。如此，畫筆揮就的神奇、繁簡人生的對比，終將借故事成為入眼、入腦、入心的種子，深植于童年記憶沃土，在未來的人生中萌出智慧。
