隆志的妹妹每天都愛黏著他們的媽媽撒嬌，隆志雖然也很想黏著媽媽，但是因為是哥哥所以覺得不好意思，隆志非常羨慕，他多么想痛痛快快地黏著媽媽一整天啊。直到有一天，隆志拿出了他的“黏黏超人”面具，戴上以后他變成了一個小寶寶，終于可以每天撒嬌了……
★ 優秀的幼兒自主意識敏感期教養繪本，切合2~4歲孩子的身心發育
★ 暢銷40年的經典，春風化雨般的趣味教育
★ 榮獲日本產經兒童出版文化獎
★ 讀故事育兒，做智慧父母！
總是說“不”，爭搶玩具，不愛理發，丟東西，動不動就生氣，眼淚流成河，不愛吃胡蘿卜，不睡覺……真是活靈活現。“我不！我不！”系列的每一個封面，都能讓人想象出這些孩子在怎么“折磨”媽媽，而他們的媽媽又該怎么對付這些讓人勞神的事情呢？
《哇哇~哇》是每個初上幼兒園的孩子都會發出的聲音。對孩子，對媽媽都是一次分離焦慮。可這樣一場“悲劇”在作者筆下卻變成了極具夸張色彩的“喜劇”：眼淚真的流成了河，孩子們都變成了小魚。到了放學的時候，媽媽得穿著雨靴，拿著水桶和網子去“撈”孩子……
黑暗是孩子們*容易感到恐懼的事情，《哪個小孩還沒睡》的封面背景就是黑色的，但色彩明快的小妖怪卻笑瞇瞇地看著你。想象一下，在溫暖的夜燈下，在媽媽溫柔的語調里讀這本書，孩子感受到的一定不是害怕，而帶著一種溫馨的幽默進入夢鄉。
一位媽媽細心觀察了她給即將過2歲生日的兒子讀《氣球貓》的情形：
“開始時他的反應是‘噗噗——’，好像挺感興趣的樣子。笑嘻嘻地聽著我讀。但是，從我讀到貓貓說‘我不要收拾東西！’的那一頁開始，他的小臉就開始沒了笑容……等讀到貓貓飛上天的那頁，又開始笑了。哦，似乎兒子對‘飛’很感興趣，這使他的情感變化一起一伏的。*后讀到媽媽在房頂上哭時，他嘴里邊叨咕著‘哎——’臉上又沒了笑容。似乎被那黑夜的畫面，貓貓大概回不來了的內容嚇住了。我在旁邊解釋說‘如果貓貓不再任性，也不再刁難人，他就能回到媽媽身邊’，但是，兒子還是沒有反應……于是，感到有些后悔給孩子讀。沒想到，讀完這本繪本后，兒子突然問‘媽媽，之后貓貓怎樣了？’這讓我很吃驚，忽然感到，在爸媽的溫暖的懷抱里，兒子既可以體驗到‘快樂’‘有趣’‘高興’‘喜歡’，同時又能體驗到‘緊張’‘害怕’‘焦急’等更為豐富多元的情緒。”
其實孩子的感覺器官在胎兒時就開始工作了。出生后，他更是要體會或舒服或不舒服，接收或正面或負面的信息，產生豐富復雜的心理活動，并且不斷表達各種各樣的情緒。在這個過程中，他們漸漸長成一個身心健康的人。經常讀各種各樣的書，孩子對世界的感知將更加豐富，這是一件非常重要的事情。當那個2歲的孩子問媽媽：“之后貓貓怎樣了？”的時候，我想，他的想象力就開始馳騁了。
孩子是不是被“嚇唬”住了，不僅要看父母說什么，做什么，更要看父母自己的心態和情緒，以及平時跟孩子之間的感情基礎、家庭氛圍和周圍環境。比如，孩子是否有安全感，家人之間是否有愛，是否積極樂觀面對生活，成人有沒有幽默感……比起一個故事，爸爸媽媽的不耐煩、大聲訓斥，甚至打罵，才會更讓孩子真正感到害怕。
在孩子4個月左右時，我就開始讀給他聽了。像撕貼畫一樣的插圖不同于那些單調的繪畫，孩子似乎蠻喜歡的。每本內容看似單純，其實里面含有許多道理，對父母來說，可謂是“一石二鳥”……即便說是道理，也并不是用“來，讓我們這樣做”的教育口吻，而是引發孩子思考，逐漸展開線索的。
——讀者
瀨名惠子女士的這套繪本當然完全是作為“幼兒讀物”被大家所推崇的，但是，實際上……這可是一套十分厲害的書啊！如此完美的布局、獨到的匠心絕不僅僅是“面向幼兒”。在我看來，瀨名惠子女士可謂是日本的“布魯納”，應該得到大家更多的崇拜。
——讀者
