小男孩雷蒙癡迷畫畫，哥哥卻嘲笑他的畫根本不合規矩，沮喪的雷蒙嘗試讓自己的畫看起來更準確，卻完全迷失了方向。很偶然地，雷蒙在妹妹的指點下發現自己的作品很有“味兒”，他開始明白畫畫要追求的并不是“形似”，而是“味道”；他更明白了生活追求的并不是“得到”，而是“感受”。
★ 美國克里斯托弗大獎、伊爾瑪杰出兒童文學作品獎得主《點》的姐妹篇
★ 鼓勵孩子勇敢地、無拘無束地表達自己
★ 引導孩子了解自己、認識自己、肯定自己
每個孩子都有自己的“味兒”
每個孩子都有自己的“味兒”
放學后，兒子和甜甜在家做作業——學用部首方法查字典，…練習20個字，倆孩子都很高興的告訴我作業不多。從5:15開始寫的。作業看似不多，但要在本上寫出要查的字、部首、除去部首還有幾畫、在哪一頁、讀音，這個量對剛學用字典的孩子也得寫半天。兒子不大會，我指導了三四個字的查法就去廚房了。6:10時甜甜做完了，我聽到兒子在數自己還差幾個字，10個。接著我聽到兒子抽鼻子、跺腳、嘟囔的聲音，我先不理他，兒子繼續一邊做一邊抽泣。這樣顯然做得更慢了，我走上前語氣有點急得安慰了幾句（我自己明知安慰的態度不對，自己心里見孩子為這點事就哭有些急躁），效果不明顯。6:30還沒做完，我讓甜甜走了。兒子急的有點昏頭，查字典的程序總出錯。我叫停孩子，給他擦擦臉，拿點東西吃。兒子平靜了，沒吃東西接著做。很快我在廚房就聽兒子高聲喊：媽媽我寫完了。這時6:50。然后打開電視準備吃飯時看《小雞不好惹》，又恢復了快樂的狀態。
晚上睡前，我讓兒子選書我讀給他，兒子選了《牛頓》。兒子很興奮，當我讀到：牛頓和爺爺、奶奶一起生活，他的童年很孤獨。小時候，牛頓在學校的表現與眾不同。其他小朋友常笑話他，同學們都不跟他玩。……孩子們說：不可能！你這么笨，怎么可能做出這種東西！孩子們砸壞了他自己做的小水車。牛頓很生氣，他緊握拳頭暗下決心：我再也不想聽別人叫我笨蛋了。我也能當聰明的學生。從此以后，他發奮讀書?他一本借一本的讀書，盡力閱讀所有他能接觸到的書籍，他的學習成績進步很快，……。我問孩子：牛頓不如別人而且被人嘲笑，他是用哭的方式解決的嗎？如果自己單獨做作業你會哭嗎？兒子說不會。我說看到自己不如別人就著急了，哭不解決問題。事情需要自己找出原因、想辦法。作業慢點沒關系，會做寫好才是目的。
兒子眼睛瞪得大大的，我以為他對我的說教大徹大悟的信服了，誰知他象有新發現似的說：媽媽，就像《味兒》里說的。說著從床上迅速滑下來，刀書架上抽出《味兒》這本書。他給我翻看著說：哥哥嘲笑雷蒙畫得不好，他心神不寧?怎么也畫不好了，就不畫了。可是妹妹說他的畫有味兒，貼墻上了。雷蒙說自己畫的那瓶花一點都不像，妹妹說：不過，他看起來很有花瓶味兒。雷蒙走近看了看，然后，他仔細研究其房間里自己的畫，忽然發現了一種全新的視角。“它們看起來的確很有——味兒。”雷蒙說。雷蒙覺得輕松、充滿干勁兒。一想到“味兒”，他的創意就自然的流淌出來。他開始按照自己的感覺畫畫，沒有任何顧慮。那些自由自在的線條，就像泉水一樣源源不斷地涌出來。雷蒙又開始不停地化他身邊的世界了。創作有“味兒”的圖畫，感覺真是棒極了。……從此以后雷蒙過上了一種有?味兒”的生活。
兒子給我講完這本書，還說了很多話，給我講他所見理解的太陽、地球和月亮的相互吸引、黑洞是什么。我要發明什么、我要研究黑洞。那會的兒子很自信。我特別感興趣的聽7歲的孩子講物理知識。那會兒的我就比面對專家教授還虔誠、還專注、還有興致；那會兒的我很感動孩子有這樣的興趣；那會兒的我和孩子平等的討論著；那會兒的我感覺是世界上最幸福的媽媽。
還是經典圖書比我枯燥的說教影響深遠啊。《味兒》的主旨是鼓勵孩子勇敢自信的表達自己，兒子領悟了。由于兒子心智發展的晚，幼兒園幾乎沒有接觸小學?課堂知識，但就這樣上了一年級，自己比別人會的少、會打的慢、寫的慢，兒子在課堂上有很多次遇到困難就哭得學不下去，這一年里孩子心理得承受了很大的壓力，孩子遇事的心理脆弱從小就很明顯。我脾氣急躁，現在盡力平靜自己安慰、鼓勵孩子，但是當自己心情不好時，孩子就遭遇了家長居高臨下的不公平的對待。過后我時常檢討自己，還不如《味兒》里的妹妹有雙善于發現的眼睛、鼓勵的方法和向善的心靈。孩子沒有十全十美的，任何孩子都有自己的弱勢，也會有自己的強項，家長骨子深處一定別苛求十八般兵器樣樣通，我們要于發現孩子自己的“味兒”?我們還要在孩子困難時保護其心理。雖然我師范大學畢業，但在教育方面我得從頭學起，從經典童書學起，學習在課堂中沒有學到的東西，學會鼓勵孩子、欣賞孩子，幫助孩子心理健康成長。
終于等到了
以前在《父母必讀》的一個講座上聽過這本書，
等來等去……
一直關注……
終于出了！！！
這真是送給孩子最好的禮物！
想想自己以前也是個畫畫的小孩，
這本書真的應該給老師和家長也看看！
在應試教育之下，一定深受啟發！
馬上下單~~~哈
非常不錯的書
過去，中國父母喜歡盯著孩子的缺點，動不動就批評孩子。看了這本書很受啟發。孩子需要鼓勵。
