《丁丁上學(xué)記》是一套國(guó)內(nèi)難得一見(jiàn)的小學(xué)生學(xué)習(xí)方法原創(chuàng)集，它非常適用于小學(xué)生家長(zhǎng)、老師指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，也可以由小學(xué)高年級(jí)的孩子自主閱讀。全書(shū)有三大特色和優(yōu)勢(shì)：
1.全書(shū)以一個(gè)聰明、淘氣的小學(xué)生丁丁為主人公，講述了發(fā)生在他身上的生動(dòng)、有趣的故事，這些故事涉及小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，如學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等。通過(guò)閱讀故事，能引導(dǎo)孩子思考自已在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
2.在每個(gè)故事后面，均設(shè)置了“每天三分鐘”的小版塊，既有優(yōu)秀教師的建議、優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)談，也有具體的學(xué)習(xí)技巧、小練習(xí)和小游戲，等等，讓小學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)掌握大量實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。
3.全書(shū)形式活潑、內(nèi)容有趣，還配有漫畫(huà)和插圖，能激發(fā)小讀者們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情。
1.國(guó)內(nèi)難得一見(jiàn)的小學(xué)生學(xué)習(xí)方法原創(chuàng)讀本。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法寶典。
2.故事性和實(shí)用性的完美結(jié)合，讓小學(xué)生在快樂(lè)閱讀中完善習(xí)慣、掌握方法。
3.叢書(shū)制作精美，全彩印刷，全文配有丁丁漫畫(huà)插圖，非常適合小學(xué)生閱讀。
4.當(dāng)當(dāng)網(wǎng)中小學(xué)生教輔類(lèi)銷(xiāo)售冠軍，全國(guó)多所小學(xué)指定的課外必讀書(shū)，入選十大“父母和孩子共讀的書(shū)”。
023寫(xiě)博客也是一種學(xué)習(xí)
丁丁聽(tīng)說(shuō)班里的很多同學(xué)都在寫(xiě)博客，他對(duì)這個(gè)也非常感興趣，放學(xué)回家后，在爸爸的幫助下，丁丁也在網(wǎng)上申請(qǐng)了一個(gè)屬于自己的博客。
申請(qǐng)成功以后，丁丁就迫不及待地要寫(xiě)日志：“爸爸，其他同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)了很多博客日記了。我也要多寫(xiě)幾篇，這樣就能增加訪(fǎng)問(wèn)量了，嘿嘿！”
“當(dāng)然可以，你想寫(xiě)什么內(nèi)容呢？”
“我想寫(xiě)好玩的事情和自己的感想！”
“嗯！這種想法很好?！?br> “爸爸，我寫(xiě)完之后就給你看！”
“哈哈，好的?！卑职止膭?lì)性地摸了摸丁丁的腦袋。
半個(gè)小時(shí)后，丁丁寫(xiě)完了一篇博文，叫《有趣的動(dòng)物園之旅》。還沒(méi)等點(diǎn)擊發(fā)表，他就興奮地對(duì)正在看電視的爸爸說(shuō)：
“爸爸，爸爸，你來(lái)看看我寫(xiě)得好不好？”
爸爸馬上湊過(guò)去，仔細(xì)地看了博文說(shuō)：“寫(xiě)得還不錯(cuò)！的確挺有趣的。但是，博文里是不是還缺點(diǎn)兒什么呢？”
“哈哈，是缺點(diǎn)兒圖片吧！”丁丁看過(guò)其他同學(xué)的博客，他們都會(huì)放許多漂亮的圖片。
“對(duì)，兒子，把你去動(dòng)物園拍的照片放上去，那就很完美了?！?br> “爸爸，我還會(huì)在文章里加點(diǎn)兒music呢！”丁丁自豪地對(duì)爸爸說(shuō)。
放上圖片和音樂(lè)之后，丁丁點(diǎn)下確定鍵，博文就成功發(fā)表了！聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，看著自己寫(xiě)的文字，還有精心挑選的照片，他心里美滋滋的。他想，這真是一種好玩有趣的學(xué)習(xí)方法，不僅可以提高自己的寫(xiě)作能力，而且還能和同學(xué)們通過(guò)文字進(jìn)行交流，從他們那學(xué)到很多的新知識(shí)呢！
每天三分鐘，收獲好習(xí)慣
學(xué)一學(xué)
好方法：學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)載。
大家在寫(xiě)博客的時(shí)候，除了寫(xiě)自己的事，還可以多看看其他同學(xué)寫(xiě)了什么，對(duì)于好的內(nèi)容我們要注意轉(zhuǎn)載，更要善于向其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
讀一讀
博客的英文名稱(chēng)是Weblog，由web和log兩個(gè)單詞組成，按字面意思就是網(wǎng)絡(luò)日記。后來(lái)，喜歡新名詞的人把這個(gè)詞的發(fā)音故意改了一下，讀成we blog，由此，blog這個(gè)詞被創(chuàng)造了出來(lái)。后來(lái)，中國(guó)人將blog音譯為“博客”：“博”的意思是“廣博”；“客”包含“好客”的意思，指看blog的人都是“客”。如今，使用博客的人越來(lái)越多。
練一練
當(dāng)代新語(yǔ)言
時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，語(yǔ)言也在不斷發(fā)展，讓我們一起來(lái)玩下面這個(gè)游戲，將新新語(yǔ)言填到相應(yīng)的句子里。
超 閃 百度 菜鳥(niǎo) 掛
1．在網(wǎng)上（ ）一下，就能解決這個(gè)問(wèn)題了。
2．跟你相比，我簡(jiǎn)直就是網(wǎng)絡(luò)（ ）。
3．你們大家慢慢聊，我有事，先（ ）了。
4．小洋哭著對(duì)同學(xué)說(shuō)：“這科又（ ）了?！?br> 5．小貝一邊吃著媽媽做的水煮魚(yú)，一邊說(shuō)：“我（ ）愛(ài)吃這道菜?！?br> 027幻燈片學(xué)習(xí)法
今天的語(yǔ)文課，當(dāng)孫老師講到“一根根荷箭亭亭玉立”這個(gè)句子時(shí)，很多同學(xué)都不明白“亭亭玉立”到底是怎么一回事。為了讓同學(xué)們徹底明白，孫老師特意為大家播放了一組幻燈片。
孫老師打開(kāi)電腦，大屏幕上出現(xiàn)了一組圖文并茂的動(dòng)畫(huà)。
一支支荷花的花骨朵矗立在荷塘的畫(huà)面，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，之后，電腦響起了《天鵝湖》的曲子，畫(huà)面變成幾位芭蕾舞演員，挺拔地伸展著自己的身體，就像剛才畫(huà)面里的荷箭，而她們的裙子就像是展開(kāi)的荷葉……丁丁已經(jīng)完全沉醉在這美麗的畫(huà)面中了。緊接著，屏幕由上而下緩緩地出現(xiàn)了“亭亭玉立”四個(gè)字，丁丁這時(shí)恍然大悟，原來(lái)，作者是用擬人的方法，把荷箭的那種挺拔、修長(zhǎng)的姿態(tài)描寫(xiě)出來(lái)了。而且，通過(guò)這種多媒體，丁丁不僅認(rèn)識(shí)了荷箭，還了解了芭蕾舞。
等幻燈片播放完畢，孫老師笑著問(wèn)大家：“同學(xué)們，現(xiàn)在大家明白‘亭亭玉立’的意思了吧？”
“明白了！”大家一起回答道。
“那么誰(shuí)可以用自己的話(huà)告訴我‘亭亭玉立’到底是什么意思呢？”
孫老師看見(jiàn)丁丁最先舉手，就點(diǎn)他起來(lái)回答。
“‘亭亭玉立’是指荷箭長(zhǎng)得特別直，像舞蹈演員一樣美，那碧綠的荷葉就是它們的舞裙。”
“丁丁回答得很好。以后大家遇到不明白的詞語(yǔ)，我還會(huì)制作這樣的幻燈片給大家看?！?br> 最后，孫老師補(bǔ)充說(shuō)：“同學(xué)們也可以學(xué)學(xué)幻燈片的制作，學(xué)會(huì)之后，自己嘗試著把學(xué)過(guò)的知識(shí)整理成幻燈片的形式，這種方法不僅形象，還能讓你發(fā)現(xiàn)不同知識(shí)之間的聯(lián)系！”
同學(xué)們都有所收獲地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
每天三分鐘，收獲好習(xí)慣
學(xué)一學(xué)
好方法：其他材料輔助法。
除了幻燈片外，我們還可以嘗試著用圖片、圖表、表格等材料幫助自己理解。比如，你對(duì)百分比這個(gè)概念不是很清楚，就可以試著在表格程序中制作一個(gè)柱狀圖，對(duì)百分比就一目了然了。
想一想
你知道嗎？中國(guó)的皮影戲就是最早的幻燈片。皮影戲的發(fā)明還有一個(gè)故事呢。兩千多年前，漢武帝的愛(ài)妃李夫人染疾去世，漢武帝思念心切，終日不理朝政。大臣李少翁想出一個(gè)辦法，在一間房中準(zhǔn)備好燈和帳子，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手腳處裝上木桿。李夫人的像映在帳上，讓皇帝在帳外觀(guān)看。漢武帝看罷龍顏大悅，就此愛(ài)不釋手。這個(gè)故事被認(rèn)為是皮影戲最早的淵源。
練一練
用數(shù)字和漢字填空，使豎列的四個(gè)字組成成語(yǔ)，橫排的數(shù)字組成正確的數(shù)學(xué)等式。
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030多與老師交流好處多
“金光，你說(shuō)‘老’的反義詞是什么？”丁丁在做反義詞練習(xí)的時(shí)候，他想炫耀一下自己的知識(shí)，就有意來(lái)考考金光。
金光一聽(tīng)，頭也不抬，很自信地回答說(shuō)：“是‘新’唄！”
“哈哈，金光你錯(cuò)了，‘老’的反義詞應(yīng)該是‘幼’。”丁丁笑著說(shuō)。
金光顯然不同意：“你說(shuō)的不對(duì)。我沒(méi)錯(cuò)，以前我還問(wèn)過(guò)我爸爸呢！”
丁丁也堅(jiān)持自己的答案，兩個(gè)人爭(zhēng)執(zhí)不下，最后金光說(shuō)：“那咱們?nèi)?wèn)孫老師，讓她來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)！”
“就這么個(gè)小問(wèn)題還找老師呢？”丁丁覺(jué)得金光有點(diǎn)兒小題大做了。不過(guò)他覺(jué)得自己肯定是對(duì)的，老師一定會(huì)宣布金光是錯(cuò)的，到時(shí)候看他怎么辯解！于是兩個(gè)人到辦公室找到了孫老師。
孫老師聽(tīng)了兩個(gè)人的話(huà)，笑了笑說(shuō)：“其實(shí)你們倆說(shuō)的都沒(méi)錯(cuò)?！甭?tīng)孫老師一說(shuō)，兩個(gè)人都愣了。
孫老師指著她桌子上一新一舊兩本課本說(shuō)：“你看，這本書(shū)是我們?nèi)ツ暧玫睦险n本，但那一本呢？”
“是新課本！”金光扭過(guò)頭沖著丁丁大聲地說(shuō)。
孫老師繼續(xù)說(shuō)：“你看，看門(mén)的老大爺在逗一個(gè)小孩玩呢！”
“老大爺就是‘老’，小孩就是‘幼’！”丁丁也回了金光一句。
“噢，我明白了，這里的‘老’的反義詞就變成‘幼’了。”金光恍然大悟。
最后，孫老師告訴丁丁和金光：“在做反義詞練習(xí)時(shí)，應(yīng)該聯(lián)系上下文，體會(huì)一下這個(gè)詞在什么特定的語(yǔ)言環(huán)境里，然后再確定它的意思，這樣做答案才會(huì)準(zhǔn)確。”
丁丁心想，以后有問(wèn)題了還是要多和老師溝通，這樣疑問(wèn)才能更好地解決！
每天三分鐘，收獲好習(xí)慣
學(xué)一學(xué)
楊新是一名初中生，有一次他帶手機(jī)出門(mén)，結(jié)果半路手機(jī)電池用完了，又沒(méi)有地方充電。于是，他聯(lián)想到風(fēng)力發(fā)電機(jī)的原理，就和自己的老師商量，能不能發(fā)明一種便攜充電器。后來(lái)在物理老師的幫助下，一種新型“便攜式多功能風(fēng)力發(fā)電充電器”成功問(wèn)世了，這個(gè)研究項(xiàng)目還得到了很多專(zhuān)家的好評(píng)。
練一練
參考下面的形式給你的老師寫(xiě)一封信，把自己心中的話(huà)說(shuō)給老師聽(tīng)。
親愛(ài)的老師：
您好！
我是_____________
我覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)上存在一些問(wèn)題_____________
我對(duì)老師有幾點(diǎn)建議_____________
我對(duì)我們班級(jí)有這些建議_____________
我希望自己在這個(gè)學(xué)期實(shí)現(xiàn)下列目標(biāo)_____________
031一邊畫(huà)圖一邊記古詩(shī)
結(jié)束了一周的學(xué)習(xí)，丁丁盼望已久的周末終于到了，正好這周六叔叔有空，他要帶丁丁去動(dòng)物園玩！丁丁高興地跟著叔叔出發(fā)了。
快到動(dòng)物園的時(shí)候，丁丁看見(jiàn)一位老爺爺在動(dòng)物園門(mén)口擺了一張桌子，手里握著一只毛筆，不知道在寫(xiě)些什么，周?chē)鷩撕芏嗳恕?br> 愛(ài)看熱鬧的丁丁馬上拉著叔叔來(lái)到了老爺爺旁邊，想一探究竟。原來(lái)，老爺爺正在作畫(huà)呢，他畫(huà)了一輪圓圓的月亮躺在樹(shù)梢上，大樹(shù)下面是一位仰頭看著月亮的人。
“咦？這畫(huà)怎么這么熟悉呢？”
叔叔覺(jué)得丁丁一定能想起來(lái)，馬上鼓勵(lì)道：“你再仔細(xì)想一想！”
“好像是我學(xué)過(guò)的那首古詩(shī)《靜夜思》的場(chǎng)景啊！床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”
老爺爺看丁丁在搖頭晃腦地吟誦，不禁哈哈笑起來(lái)了，他對(duì)丁丁說(shuō)：“小朋友，你真聰明，我畫(huà)的就是《靜夜思》，一會(huì)兒我還要在旁邊寫(xiě)詩(shī)呢！”
……
