這是一本有關(guān)未來教育的書。今天的學(xué)生將如何面對未來？如何現(xiàn)在學(xué)到的知識運(yùn)用到未來的生活中？學(xué)生們從受教育的過程究竟應(yīng)該學(xué)到什么才會最有益于未來？這是家長和教師要弄明白的問題。書稿總體質(zhì)量較好，符合出版要求。
什么樣的知識值得學(xué)習(xí)？哪些知識在學(xué)習(xí)者未來的生活中能夠發(fā)揮生活價值？如何看待傳統(tǒng)教育中某些學(xué)科內(nèi)容設(shè)置不合理的現(xiàn)象？怎樣學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)綜合能力，提出開放性問題，形成全局性理解？美國著名教育心理學(xué)家，哈佛大學(xué)資深教授，“零點項目”創(chuàng)始人戴維·珀金斯將帶領(lǐng)您，逐漸揭開謎題。
哈佛大學(xué)教授、“多元智能”理論之父霍華德·加德納，美國著名教育系統(tǒng)設(shè)計專家查爾斯·瑞格魯斯，美國遠(yuǎn)征學(xué)習(xí)公司首席學(xué)術(shù)官羅恩·伯格，美國兒童發(fā)展研究協(xié)會會員陳忻等諸多專業(yè)人士聯(lián)袂推薦！
湛廬文化出品。
我與戴維·珀金斯一起工作了將近半個世紀(jì)。任何時候，只要有機(jī)會，我都會向他學(xué)習(xí)。在這本注定影響深遠(yuǎn)的書中，戴維優(yōu)雅而有力地與全世界傳統(tǒng)教育者分享了他關(guān)于教育和學(xué)習(xí)的無可比擬的深邃思想。
霍華德·加德納
哈佛大學(xué)教授，“多元智能”理論之父
很少能有一本書可以改變我們觀察這個世界的方式，而這本書就是。不僅僅對教育者而言，這是一本必讀書，對任何關(guān)心教育以及致力于終身學(xué)習(xí)的人來說，更是如此。戴維·珀金斯并沒有直接告訴讀者應(yīng)該在學(xué)校里學(xué)些什么，卻引領(lǐng)讀者步入了一次心靈啟迪的旅程。在這趟旅程中，他告訴讀者，要明確自己的目標(biāo)，并且優(yōu)先學(xué)習(xí)那些具有生活價值的東西。
查爾斯·瑞格魯斯
美國著名教育系統(tǒng)設(shè)計專家
我們非常努力地在這個城市工作著，從未放棄讓傳統(tǒng)學(xué)校變得更好的偉大愿景。戴維·珀金斯一直幫助我們解決“如何獲知學(xué)生到底了解掌握了什么”這個基本問題。在這本重要的著作中，他為我們拋出了一個全新的問題：“我們怎樣才能知道什么知識才是值得教授的，什么知識才是值得學(xué)習(xí)的？”
羅恩·伯格
美國遠(yuǎn)征學(xué)習(xí)公司首席學(xué)術(shù)官
戴維·珀金斯，教學(xué)領(lǐng)域的杰出權(quán)威，在“21世紀(jì)學(xué)校教育的目標(biāo)與內(nèi)容”方面給出了深刻的洞察與見解。在這個信息全球化的互聯(lián)網(wǎng)時代，對教育者而言，這是一本講述教育本質(zhì)同時又引人入勝的書，一本為全球化而創(chuàng)造的偉大著作。
羅德·洛克
美國密歇根州克拉克斯頓社區(qū)學(xué)校校長
“什么知識才是值得學(xué)習(xí)的？”作者并沒有給出直接的答案，而是從多個層面、多種角度進(jìn)行探討，當(dāng)父母、教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者能夠在作者的啟發(fā)下也去思考這個問題時，這本書便完美地實現(xiàn)了它的價值。
陳忻
美國康涅狄格大學(xué)心理學(xué)博士，美國兒童發(fā)展研究協(xié)會會員
前 言 什么才是真正值得學(xué)習(xí)的知識
引言 為未知而教
你的學(xué)習(xí)“投資”產(chǎn)生“回報”了嗎？
也許，我們需要以一種新的視角來看待教育，在教育中既關(guān)注已知，也關(guān)注未知。也許，我們需要一種更具有“未來智慧”的教育視角，在復(fù)雜而多變的世界努力培養(yǎng)人的好奇心、啟發(fā)人的智慧、增進(jìn)人的自主性和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生積極地、廣泛地、有遠(yuǎn)見地追尋有意義的學(xué)習(xí)。
◇普及性教育讓“具有生活價值的學(xué)習(xí)”代代相傳
◇尷尬的“應(yīng)當(dāng)知道的好知識”
◇你學(xué)過的哪些知識，今天的生活還用得上？
◇第三類接觸，讓更多知識在生活中有價值
◇為未知而教，以“未來智慧”的視角看待教育
