父母英語不夠好，孩子的英語啟蒙該從何下手？
孩子排斥英文，如何邁出英語啟蒙的第一步？
給孩子讀原版繪本、聽原版音頻，是否需要翻譯？
對(duì)于英語啟蒙晚的孩子，應(yīng)該如何選擇書籍？
哪里可以找到各類音視頻的免費(fèi)資源？
父母發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，能否親子閱讀？
本書是新閱讀群家喻戶曉的英語媽媽——想想媽4年來的啟蒙心得與方法總結(jié)，是專為非專業(yè)家庭0—6歲英語啟蒙所撰寫的實(shí)操指導(dǎo)書。書中以原版繪本、優(yōu)質(zhì)音頻、趣味動(dòng)畫、自然拼讀、分級(jí)閱讀與橋梁書、輔助工具等六大資源，循序漸進(jìn)地打造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓英語不夠好的父母也能培養(yǎng)出英語優(yōu)秀的孩子。本書不僅詳盡論述了英語啟蒙的理念與方法、提供了英語啟蒙的獨(dú)家書單，還選取了最困擾非專業(yè)家庭的32個(gè)問題進(jìn)行解答。書中所提煉的方法既符合語言發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，又兼顧幼兒的興趣特點(diǎn)，該方法已讓作者的孩子想想在3歲半時(shí)英語水平超過7歲孩子的水平。
通過本書，新手媽媽可以快速掌握英語啟蒙技巧，科學(xué)選擇適合自家孩子的啟蒙資源，因材施教。在輕松愉悅的氛圍中，家長不僅能培養(yǎng)孩子出色的英語能力，更能在陪伴當(dāng)中收獲滿滿的親子之愛。
★新閱讀群知名英語媽媽——想想媽4年來啟蒙心得與方法總結(jié)，每一次分享都被爭(zhēng)相傳閱。
★六大資源輕松實(shí)現(xiàn)非專業(yè)家庭英語啟蒙。
★250冊(cè)獨(dú)家精選書單推薦。
★32大*困擾啟蒙問題攻略
★父母英語不夠好，一樣能教好孩子！
好媽媽就是這樣，把自己認(rèn)為好的、對(duì)的拿出來讓更多的人分享、受益。喜歡這本書，因?yàn)橄雼屪鳛橐粋€(gè)過來媽媽，把小朋友不同時(shí)期喜歡看的書寓教于樂地結(jié)合在了學(xué)英語中、用心的媽媽一定有個(gè)好寶寶。
——著名演員 羅海瓊
近些年，倡導(dǎo)閱讀在教育中的作用被越來越多的人所認(rèn)同，而國外英語原版繪本的大量引進(jìn)，使得在英語繪本親子閱讀基礎(chǔ)上的兒童英語學(xué)習(xí)成為了可能。想想媽就是通過原版繪本為主、英語故事音頻聽讀為輔的親子閱讀模式，成就了孩子對(duì)英語語言的敏感和毫不隔膜的語感，讓很多人體會(huì)到了通過原版繪本親子閱讀輕松掌握英語的魅力。
——原新閱讀研究所所長 朱寅年
現(xiàn)代外語教學(xué)研究成果表明，兒童的外語學(xué)習(xí)與其生理、認(rèn)知、情感以及社會(huì)文化等因素密切相關(guān)，語言學(xué)習(xí)在一開始時(shí)就應(yīng)該使用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ǎ駝t會(huì)對(duì)孩子語言學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生不可逆的負(fù)面影響，后期矯正極為困難。《0-6歲 從嬰語到英語》正是這樣一本傳授正確英語啟蒙方法的書。其核心是通過父母的日常介入，讓英語啟蒙回歸家庭，從而為孩子營造無處不在的、近乎真實(shí)、自然的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
——華東師范大學(xué)外語學(xué)院教授 魏葆霖
第四節(jié) 耐心陪孩子度過“語言靜默期”
根據(jù)語言習(xí)得的輸入與輸出理論，語言習(xí)得是輸入（input）、理解吸收（intake）和輸出（output）的過程，其中輸入是基礎(chǔ)，所謂“源深則流遠(yuǎn)，根固則木長”，沒有足夠、地道、可理解的資源輸入，輸出只能是無源之水；而輸入質(zhì)量又是關(guān)鍵，閱讀時(shí)能否提高語音語義的黏合度以確保輸入的可理解性，閱讀所學(xué)能否融入生活并展開互動(dòng)延伸以加速知識(shí)的吸收，在很大程度上決定了資源內(nèi)化的程度，影
響著輸出的進(jìn)程。
關(guān)于輸入，本書將從第四章開始詳盡論述。至于輸出，在有效輸入的前提下，輸出是一個(gè)由量的積累到質(zhì)的飛躍的過程，是自然而然的事情，“水滿自溢”，父母可控的因素并不多，除了等待還是等待。
這是因?yàn)椋斎肱c輸出之間存在一個(gè)語言上的“靜默期”。就好像孩子出生就能發(fā)聲，但要經(jīng)過一年左右的口語輸入才能開口說話，英語學(xué)習(xí)亦是如此。不同孩子所經(jīng)歷的靜默期時(shí)長各不相同，有的孩子輸出很快，有的孩子相對(duì)漫長，不管哪種，只要輸入正確，終有一天會(huì)語言“大爆發(fā)”。
有一本名為Leo the Late Bloomer（《阿虎開竅了》）的書，出自Robert Kraus（羅勃卡魯斯）之手，作者以動(dòng)物角色切入孩子成長中面臨的現(xiàn)實(shí)問題，借此表達(dá)父母應(yīng)有的正確養(yǎng)育觀。書中主角阿虎是只什么事情都做不好的小老虎，不會(huì)讀書、不會(huì)寫字、不會(huì)畫畫、不會(huì)說話……阿虎爸爸很著急，擔(dān)心它是不是有問題，阿虎媽媽卻很淡定，告訴爸爸要有耐心，阿虎只是晚一點(diǎn)開竅，老被盯著的孩子不會(huì)開竅。春去冬來，花謝花開，阿虎還是沒開竅，爸爸也不再盯著它了。但突然有一天，阿虎開竅了，幾乎一夜之間，他就學(xué)會(huì)了閱讀、寫字、畫畫、說話，而且說的還不是一個(gè)單詞，而是完整的句子：“I made it！”
作者用本指鮮花盛開的單詞Bloom代指孩子才智綻放。每個(gè)做父母的都期待孩子早開心智，喜歡拿孩子和同齡孩子比較，但其實(shí)每個(gè)孩子都是特殊的個(gè)體，發(fā)育不同，花期不同，有的早慧、自小了了，有的遲聰、大象無形，他們以自己的節(jié)奏在生長，并在最適合自己的時(shí)節(jié)怒放。正如阿虎媽媽所說：“A watched bloomer doesn’t bloom.”（被盯著的花不開），父母要做的，就是保持好心態(tài)，以更信任的目光、更從容的態(tài)度，陪伴孩子安然走過靜默期，用心播種，靜待花開。
