阿凡提的故事是我國新疆地區的民間故事。說起阿凡提，人們馬上就能想到那個騎著毛驢、一身白衣白袍的智者形象。現在，阿凡提的故事，不僅在中國家喻戶曉，而且在世界范圍內廣為流傳，已經是世界文化的瑰寶。
事實上，“阿凡提”并非人名，而是 “先生”“老師”的意思，是對有學問的人的尊稱。在《阿凡提的故事》中，阿凡提是一個綜合了各種不同人物特質的藝術形象。讀者們會發現，有時候他是個睿智的學者，有時候他又顯得無知懵懂；有時候他是皇帝身邊的近臣，有時候他又是個貧苦農民；有時候他勇敢無畏，而有時候他又膽小羞怯。他從事的職業多到難以想象，苦力、商販、車夫、醫生、剃頭匠等，不變的是他永遠是幽默樂觀、平易近人，笑話連篇的百姓代言人，永遠可以讓人們從關于他的故事中悟出某些人生的哲理。
《阿凡提的故事》講的是過去的故事，很多苦難并不是今天的讀者所能理解的。但那些生活的真諦卻可以穿越時代束縛，在今天依舊綻放光彩，值得我們細細品味。
市場上受歡迎的主題與品質培養相結合的注音版經典名著，真正的引導學生，閱讀到底該讀什么。
這套注音美繪版素質培養必讀名著是依據教育部“新課標”指定的必讀書目整理編選而成。本套書本著健康、有趣、向善、向上的原則，在編選過程中去掉了原著中晦澀難懂的超越年齡階段的內容，保留了那些經典的故事和精彩的情節，以方便小讀者能夠更輕松愉快地閱讀故事內容，得到有效的提升。讓閱讀回歸其本質，讓孩子在閱讀中學會閱讀，這是我們本套書的初衷，為此根據不同的名著內容，提煉出了切實的關鍵主題詞，注重了對兒童品格的培養，并將這一主題思想貫穿在了全書始終。
☆【專 業 審 訂】
教育部閱讀總顧問 新教育實驗發起人朱永新親自作序，中南、華北、華東、東北、西北、西南六大片區教研員聯合審訂；
☆【無障礙拓展閱讀】
逐字注音，精心批注。書中的全書導讀、閱讀理解、知識小窗等版塊的設置掃清了閱讀障礙，讓孩子們有興趣讀和讀上去不難。好詞積累、佳句仿寫版塊，讓孩子們在快樂閱讀的同時學習更多的知識。
☆【素質版名著】
根據不同的名著作品內容，提煉關鍵主題詞，注重對兒童品格的培養。并將這一主題思想貫穿于全書。讓孩子在閱讀中體驗和感悟友情、親情、夢想、勇氣、磨難等成長主題，學習主人公的優秀品質，真正做到閱讀與素質培養的完美結合。
開動腦筋和閱讀小結的設置，培養兒童閱讀與思考相結合、閱讀與表達相結合的好習慣。
☆【精美彩繪本】
我們之所以要閱讀，并不僅僅是因為要考試，而是因為我們要生活。讓閱讀成為伴隨學生終身的生活習慣；讓閱讀成為他們人生旅途所必須經歷的精神跋涉。
——著名教育家、新教育實驗發起人 朱永新
讀書必須讀好書，尤其是少年兒童。一篇作品被我們稱之為名篇，前提是它已經經受住了漫長時間的考驗。它已在時間的風雨中被反復剝蝕過而*終未能泯滅它
的亮光。
——北大教授、當代文學研究室主任 曹文軒
閱讀讓我成為一個心態健康、心靈豐富的人。希望小讀者們能用自己的眼睛和心靈去發現一本、十本、上百本上千本自己真正喜歡的書！
——當代著名兒童文學家 伍美珍
叢書審訂 王鋒 （全國小語會理事、陜西省教科所教研員）
李亮 （江蘇省語文教研室教研員）
