這是國內(nèi)第一套系統(tǒng)的兒童早期性關(guān)懷與性教育圖畫書，從孩子普遍好奇和困惑、家長又難以啟齒的問題入手，用飽含溫情、趣味和想象力的故事，解答了兒童成長過程中種種關(guān)于性別與性的疑惑和好奇，有助于兒童心理健康成長。同時，對家長了解與應(yīng)對兒童性心理的發(fā)展也提供了切實(shí)幫助。
在相關(guān)單冊封底，都提示了該書的適讀起始年齡。家長也可結(jié)合自己孩子的具體情況，最好在他/她即將或剛剛產(chǎn)生好奇時，開始給孩子讀這本書。
《我也要站著尿尿！》、《如果我是男孩……》幫助孩子建立正確的性別概念，感知和了解男孩女孩的區(qū)別，幫助他們養(yǎng)成不同性別所要求的相應(yīng)性格和行為特性。
《我是從哪里來的？》回答了孩子3歲以后最令父母尷尬而又繞不過去的問題，并讓孩子從中體會到生命的可貴、對父母的感恩和本源上的自信。
《媽媽，我長大要跟你結(jié)婚！》幫助孩子擺脫對媽媽乳房、身體的不當(dāng)依賴，引導(dǎo)孩子走出對父母不當(dāng)依戀的誤區(qū)，做個獨(dú)立的、心理健康的孩子。
《爸爸，我可以看你洗澡嗎？》幫助孩子樹立隱私意識，保護(hù)自己的身體和隱私，培養(yǎng)出健康的羞恥感。這是兒童社會化的重要內(nèi)容，也是自我保護(hù)的重要前提。
《記不清是從哪個早晨開始……》通過一個唯美而溫情的故事，讓孩子感受愛和情感，幫助他們順利度過婚姻的敏感期，同時也讓孩子樹立正確的社會交往觀念，與更多小朋友建立良好的人際關(guān)系。
《住手，不準(zhǔn)碰我！》幫助孩子樹立防范意識，辨別危險情境，讓孩子找到侵害發(fā)生前的那個微妙的、不舒服的感覺，從而防止性侵犯。
《我長大了，我要一個人睡！》讓學(xué)齡前的孩子懂得大人也有自己的隱私，并養(yǎng)成獨(dú)立睡覺的習(xí)慣，從而遠(yuǎn)離家庭里隨時可能存在的隱性性侵害，健康成長。
這是國內(nèi)第一套系統(tǒng)的兒童早期性關(guān)懷與性教育圖畫書，從孩子普遍好奇和困惑、家長又難以啟齒的問題入手，用飽含溫情、趣味和想象力的故事，解答了兒童成長過程中種種關(guān)于性別與性的疑惑和好奇，有助于兒童心理健康成長。同時，對家長了解與應(yīng)對兒童性心理的發(fā)展也提供了切實(shí)幫助。
在相關(guān)單冊封底，都提示了該書的適讀起始年齡。家長也可結(jié)合自己孩子的具體情況，最好在他/她即將或剛剛產(chǎn)生好奇時，開始給孩子讀這本書。
《我也要站著尿尿！》、《如果我是男孩……》幫助孩子建立正確的性別概念，感知和了解男孩女孩的區(qū)別，幫助他們養(yǎng)成不同性別所要求的相應(yīng)性格和行為特性。
《我是從哪里來的？》回答了孩子3歲以后最令父母尷尬而又繞不過去的問題，并讓孩子從中體會到生命的可貴、對父母的感恩和本源上的自信。
《媽媽，我長大要跟你結(jié)婚！》幫助孩子擺脫對媽媽乳房、身體的不當(dāng)依賴，引導(dǎo)孩子走出對父母不當(dāng)依戀的誤區(qū)，做個獨(dú)立的、心理健康的孩子。
《爸爸，我可以看你洗澡嗎？》幫助孩子樹立隱私意識，保護(hù)自己的身體和隱私，培養(yǎng)出健康的羞恥感。這是兒童社會化的重要內(nèi)容，也是自我保護(hù)的重要前提。
《記不清是從哪個早晨開始……》通過一個唯美而溫情的故事，讓孩子感受愛和情感，幫助他們順利度過婚姻的敏感期，同時也讓孩子樹立正確的社會交往觀念，與更多小朋友建立良好的人際關(guān)系。
《住手，不準(zhǔn)碰我！》幫助孩子樹立防范意識，辨別危險情境，讓孩子找到侵害發(fā)生前的那個微妙的、不舒服的感覺，從而防止性侵犯。
《我長大了，我要一個人睡！》讓學(xué)齡前的孩子懂得大人也有自己的隱私，并養(yǎng)成獨(dú)立睡覺的習(xí)慣，從而遠(yuǎn)離家庭里隨時可能存在的隱性性侵害，健康成長。
兒童也有“性”嗎？——是的。
“為什么爸爸站著尿尿？”、“我是怎么從你肚子里出來的？”、“媽媽，我長大要跟你結(jié)婚！”……家長們對這些問題都很熟悉；即使有的孩子沒有問過，但他們心里也都想過這些問題——因?yàn)檫@是兒童在成長過程中必經(jīng)的一個個心理階梯。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子——
半歲時，開始夾腿、撫摸生殖器；
2歲時，開始關(guān)注異性尿尿；
3歲時，開始向你追問他是從哪里來的；
4歲時，長大要跟你結(jié)婚；
5歲時，面對可能發(fā)生的性侵害……
你如何應(yīng)對這些尷尬而難以啟齒的問題？
回避和錯誤的應(yīng)對或許會傷害孩子一生。
所以，兒童研究者們認(rèn)為，對兒童的性關(guān)懷應(yīng)從0歲開始。
本書正是這樣一套以兒童性關(guān)懷和早期性教育為主題的圖畫書。對孩子，它能解答從2歲開始有關(guān)性與性別的種種疑惑和好奇；對家長，它則提供了一個絕好的橋梁，讓家長在面對孩子有關(guān)性方面的問題時，不再難以啟齒——拿起書，跟孩子一起讀書中或風(fēng)趣、或溫情的故事，一切就都自然而然地解決了！
兒童從幾個月大開始就有了性活動（如摩擦陰部、撫摸生殖器），2、3歲開始就對性產(chǎn)生了好奇，開始更多的性活動并向家長提問。他們的探究、追問常讓家長覺得難堪不已。而對兒童進(jìn)行性教育又是非常必要、繞不過去的問題。兒童早期形成的性心理定勢和不同的性推測及性觀念，是成年人高度明確的性概念和信念的前身，也是影響成年性行為的主要因素，甚至是成人各種性問題和心理病癥的基礎(chǔ)。嬰幼兒時期種下的倒錯的性心理定勢和錯誤的性觀念有可能毀掉一個人此后一生的正常生活。可以說，早期所接受的性教育，對人一生的性特征具有深刻影響，這種影響無論好壞都將擴(kuò)展到一個人的身份、性角色行為、性反應(yīng)以及性對象選擇等方面。
這套書正是基于上述兒童心理發(fā)展研究成果，結(jié)合中國社會和中國人的文化傳統(tǒng)與習(xí)慣，專為中國孩子和家長量身定制的早期性教育親子共讀圖畫書，它既解決了中國家長對某些國外同類圖書“尺度過大”的擔(dān)憂，也因其充滿想象力和趣味性的故事，彌補(bǔ)了國內(nèi)兒童性教育類圖書過于直白、生硬的不足。
這套書雖然是一套親子共讀的有趣的圖畫故事書，但內(nèi)容并不是隨意編排的，而是依據(jù)兒童心理成長規(guī)律，設(shè)定了系統(tǒng)、科學(xué)的遞進(jìn)主題，從以下方面系統(tǒng)地涵蓋了兒童性別教育和早期性教育的幾乎全部主題：性別概念（性別認(rèn)同、性別穩(wěn)定性與恒常性）、性科學(xué)（生命與孕育）、性心理（防止不當(dāng)依戀、順利度過婚姻敏感期）、性道德（保護(hù)身體和隱私、建立羞恥感）、性安全（防止性侵害）。
總之，這是一套適合中國人的早期性教育讀本。讀到它的家長和孩子都會從中受益。 ——兒童閱讀推廣人
1.我也要站著尿尿！——性別認(rèn)同
2.如果我是男孩……——性別穩(wěn)定性與恒常性
3.我是從哪里來的？——生命與孕育
4.媽媽，我長大要跟你結(jié)婚！——擺脫不當(dāng)依戀
5.爸爸，我可以看你洗澡嗎？——保護(hù)隱私，建立羞恥感
6.記不清是從哪個早晨開始……——度過婚姻敏感期
7.住手，不準(zhǔn)碰我！——防止性侵害
8.我長大了，我要一個人睡！——防止隱性性侵害
