緊貼當下小學教學大綱，精選古詩50首，涵蓋三年級教材內所有古詩文，按季節順序編排，并配有圖片，設置注釋、詩歌大意欄目便于孩子理解，閱讀延伸欄目通過小故事調動孩子的興趣和積極性，同時豐富拓展孩子的知識面。根據記憶規律設計“背誦提醒表”，教給孩子記憶的方法和技巧。
由著名教育專家尹建莉老師主編；
有尹老師指導背誦古詩詞的*文章；
緊跟當下*教學大綱；
精選了適合孩子背誦的300首古詩詞；
按年級分為6冊，每冊50首；
各冊都包含了本冊對應教材的古詩詞；
每首詩都配有精美的插圖，便于孩子理解；
按季節進行排序，不同季節感受不同內容；
制定了每周背誦一首的學習計劃；
按照記憶規律設計“背誦提醒表”；
設計了“口袋書”，方便日常攜帶；
適合學前孩子、小學生，也適合中學生。
山中問答
李白
問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。
桃花流水窅然去，別有天地非人間。
作者簡介：
李白（701－762年），字太白，號青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。
注釋：
⑴ 余：我，詩人自指。
⑵ 何意：一作“何事”。棲：居住。
⑶ 碧山：山名，在湖北省安陸市內，山下桃花洞是李白讀書處。一說碧山指山色的青翠蒼綠。
⑷ 自閑：悠閑自得。閑：安然，泰然。
⑸ 窅（yǎo）然：指幽深遙遠的樣子
⑹ 別有天地：另有一種境界。別：另外。
⑺ 非人間：不是人間，這里指詩人的隱居生活。
詩詞大意：
有人疑惑不解地問我，為何棲居在碧山？我只笑而不答，心里卻感到悠然自得。
桃花飄落溪水中，隨之遠遠流去。此處別有天地，真如仙境一般。
閱讀延伸：
晉陶淵明《桃花源記》載，東晉太元年間，武陵有一漁人在溪中捕魚。忽進到桃花林，樹林的盡處有山，山有小口，從山口進去，見到一個與外界隔絕的桃花源，里邊的人安居樂業，過著怡然自得的生活。桃花源，后來成為人們生活的理想地方。詩中“桃花流水”暗指其事。
2.登幽州臺歌
（唐）陳子昂
前不見古人，后不見來者。
念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
1、作者簡介
陳子昂（約659～約700年），梓州射洪（今四川射洪縣）人，字伯玉。唐代詩人，初唐詩文革新人物之一。
2、解釋
念：感嘆。
獨：獨自。
愴然：悲傷、失落。
3、詩詞大意：
向前追溯，看不見古人的蹤跡；向后展望，看不到同道者的身影。感嘆天地之遼闊，我卻一個人孤獨地獨自前行，（想到這些）禁不住潸然淚下。
4、拓展
陳子昂初到長安時，在文壇上籍籍無名。一天，他遇見有人索價千金賣一胡琴，眾人都覺太貴。陳子昂隨手買下胡琴，眾人驚詫不已，請陳子昂演奏一曲，陳子昂和大家約好第二天演奏。第二天，人們如約前往。陳子昂拿著琴站起來，朗聲說：“蜀人陳子昂，有詩文百篇，未為人知，今日竟以胡琴揚名……”說完，陳子昂憤然將胡琴摔碎。眾人瞠目結舌，陳子昂隨即拿出詩稿，人們爭相傳閱。僅一天，陳子昂就聲名遠揚了。
九月九日憶山東兄弟
（唐） 王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
1.作者簡介
王維（701－761年，一說699—761年），河東蒲州（今山西運城）人，祖籍山西祁縣。唐朝著名詩人、畫家。
2.注釋
山東：華山以東（今山西境內）。
登高：陰歷九月九日重陽節，民間有登高避邪的習俗。
異鄉：他鄉，外地。
異客：在他鄉生活的人。
倍：加倍，更加。
遙知：在遙遠的地方想到。
登高：登上高處。我國古代習俗，家人在九月九日團聚登高。
茱萸：一種植物，又名越椒，香味濃烈。
3.詩詞大意：
我獨自一人生活在他鄉，
每逢佳節就格外想念故鄉親人。
遙想今年的重陽節兄弟們又在登高，
他們身上插著茱萸的時候，只是少了我一人。
