作者李偉文從生活中、時事、書本、電影里找尋靈感，和他的雙胞胎女兒AB寶，一起共讀好書、共賞電影、共聽音樂……
　　全書共分三部分：爸爸，我們為什么要讀書？
　　家人，我們最親密的伙伴
　　閱讀生活，閱讀人生！
　　全書貫穿80本書，50部電影，以及展覽、演出、講座等，在與孩子共同的閱讀中梳理“壓力”“自學”“朋友”“付出”“成長”“壯游”“追夢”“志向”“勇氣”“氣度”等有關孩子學習、成長的命題。
　　從AB寶姐妹的交換日記看到：她們在考試滿檔的國中生活中，尋找生命的泉源；考試遇到挫折要怎樣重振士氣；“為什么要讀書？”是怎么解惑的；是什么書及電影讓她們彷佛回到外公、奶奶、爸爸的年輕歲月；看了什么演講影片讓她們體會到“失敗也是生命的禮物”……
　　然而偉文爸爸的回信里，娓娓道來的是一段段真實的人生體驗、中西方的典范人物故事、多元的閱讀建議，溫暖而真切，希望孩子領會生命、拓展視野的真情表露無遺。
　　每一篇都交織著孩子內心的真實想法，以及爸爸寬廣視野的生活領悟！
　　每一篇都是送給孩子的生命禮物！
　　用輕松的親子閱讀化解硬邦邦的家教，通過親子交換日記把家長的生命感悟傳達給孩子。

　　李偉文，臺灣公認的教養專家，
　　他用“閱讀”這個最省錢的方式教出了兩個讓全臺稱羨的女兒，也讓很多人發出“做你的孩子真好”的感嘆。
　　本書被譽為少年版《親愛的安德烈》，臺灣教育界齊聲推薦

在臺灣看到介紹，臺大誠品店已經售完，沒想到回大陸能在當當上買到。一手在握，手不釋卷···強烈推薦有孩子的爸媽們。

一本娓娓道來的書，好多心中的疑惑在書中得到啟示。

孩子出生來到這個世界好像沒什么差別， 差別是后天父母精心培育的結果。用心， 堅持，與孩子同學習共成長的父母，肯定可以培養出杰出的孩子。

　　媽媽的心聲——教養真的可以浪漫嗎？（AB寶媽，柯蘊慧）
　　有些朋友想了解我們家教養現場的第一手資料，會好奇地問：“教養真如偉文所說，可以這么浪漫嗎？”如果浪漫是全家會跟著文字、影像一起感動；是面對喜悅的事，可以分享快樂；是面對挫折，可以彼此加油打氣。那“教養一定要浪漫”！
　　記得孩子十歲的時候，班上的親師懇談會，老師要家長分享教養心得。多數的家長熱切地討論如何督促孩子課業，我只想到孩子已經十歲了，能留在身邊或許就只有再一個十年，還是趕緊疼她們、愛她們吧！學習是孩子一輩子的課題，如果為了孩子的課業成績破壞家人間的和諧，日后我一定會后悔的。所以“教養非要浪漫不可”！
　　熟識的親友都知道偉文浪漫的個性，也質疑偉文說得多、做得少。他經常被我揶揄，幫孩子換尿片的次數，兩個孩子加起來只有一次，還是因為受了朋友的鼓噪才表演的。雖然孩子學齡前，偉文像是個觀察員，但是我知道日后在親子的關系上，他大有可為。偉文退伍到“空總”服務，假日就到小區童軍團當團長，原本安排帶“小狼”，但是他的個性、身高和小一、小二的“小狼”始終有距離。后來換到帶國中團的童子軍，偉文就如魚得水了，看到他經常拍照、寫信鼓勵隊上的孩子。現在，青少年期的AB寶像是偉文的朋友、情人，常常一臉倦容的偉文，回家看到孩子就變得神采奕奕。教養孩子，父母也要找到自己覺得舒服、浪漫的位子吧！
　　到底什么是“浪漫的教養”，是帶著孩子到五星級飯店旅游嗎？是帶著孩子到高檔的餐廳消費嗎？這是浪費而不是浪漫。物質愈多，反而不可能真正浪漫。大家還記得談戀愛嗎？回想年輕的時候，真正留在記憶里的，是兩個傻瓜騎著摩托車到天涯海濱追逐落日，是在雨中散步談心、唱情歌，這些事兒都是不太花錢的。物質總會消耗掉，精神層次的回憶才會長久。父母能留給孩子、鼓勵孩子的，就是一些溫暖與浪漫吧！
　　教養孩子在規則的收放間，的確很難拿捏。但可以肯定的是“浪漫”的教養，親子關系一定不會變壞。希望看完這本書的讀者，不要拿自己的孩子和別的孩子比較，不要拿自己的家人和別的家人比較，那對親子關系是很具殺傷力的，把力氣用在創造屬于你們的“浪漫”吧！
　　最后，這本書的產生，真的要感謝《好讀周報》的康錦卿主編，她“浪漫”地支持兩個面臨升學壓力的國中生，長期記錄生活軌跡，還不時傳來鼓勵的分享；也因為周報，我們全家有了更寬闊的話題和視野，反而紓解孩子考試的壓力。也要感謝“野人”出版社，給了我們家三個“荒野人”野人獻曝的機會。
　　
　　
　　·如何引導孩子進入閱讀世界？
　　
　　自從我和蘊慧當了父母之后，我們的教養重點任務之一，就是培養孩子喜愛閱讀的習慣。學齡前──孩子看不懂沒關系，從親子共讀中傳遞陪伴孩子的“愛”！AB寶出生沒多久，蘊慧就開始抱著她們進行親子共讀，一直持續到上小學她們自己會拿著書看為止。現在問她們是不是記得小時候的事情，說實在的，她們在幼兒園大班以前所有的記憶都非常模糊，若記得，也是通過相片或我們跟她們述說的。
　　為什么要親子共讀？ 念故事是為了跟孩子說話！
　　如果孩子童稚時代的一切都將忘記，那么父母親花費那么多心力值不值得呢？
　　答案是值得的，因為親子共讀不是為了知識學習，而是大人通過繪本和嬰兒說話，讓他們感受到愛，這是一種心靈的聯結，更是全家共享的快樂時光。
　　孩子可以感受到父母語調中的愛，以及依偎在懷中那種溫暖甜蜜的感覺。
　　如何挑選繪本？ 從能感動自己的開始！
　　因為繪本的故事是由父母親念的，所以這個故事必須是父母親很喜歡，會被感動的。不要只因為別人推薦或這本書得過獎就選用，因為別人喜歡的我們不一定會有共嗚，我們自己感動得稀里嘩啦的，別人可能一點感覺也沒有，所以一定要挑一些我們讀再多次自己也都喜歡的故事。
　　市面上好繪本那么多，一定可以找到這類的書。因為孩子感受能力很強，當我們念著真心喜歡的故事時，那種感動的能量會傳遞給孩子，讓孩子在潛意識中體會到閱讀真是生命最美好的時刻。
　　同時要注意繪本故事不能只用眼睛去看，也要用耳朵去聽，因為看的與聽的節奏感是不同的，有的故事看起來很流暢，可是念起來卻很怪，這樣的文筆就不適合共讀。
　　另外，繪本就是圖書與文字合成的書，因為孩子看不懂文字，當我們一次又一次念著故事時，他們就是盯著圖看，因此繪本的圖像美感非常重要。有一位日本兒童教育專家，也是資深的出版人就曾經這么表示：“孩子氣的傳統嬰兒圖畫書，反而不適合作為嬰兒的啟蒙圖畫書。”他認為應該挑選的畫是正確而寫實，換句話說就是有層次、有明暗的藝術創作。甚至他明白地表示：“迪士尼卡通圖畫是失去質感的沉淀色彩，毫無生氣。”
　　的確，讓孩子在感受到愛、聽故事之余，也可以同時學會欣賞美好的藝術創造不是很好嗎？
　　
　　·我很忙，可不可以用聽錄音帶來取代？
　　曾經有科學家做過實驗，發現學齡前的孩子聽父母親念跟聽錄音帶，效果完全不同。當我們把孩子抱在懷里，彼此肢體眼神有互動，這時候我們念出來的聲音對孩子才有意義，不然即便是高傳真的錄音設備，對孩子而言，也只如同街上的車聲，是背景噪音而已。
　　所以，若要共讀，就真的陪著孩子一起享受這段時光，而不是通過錄音帶來打發孩子的時間。
　　
　　·故事講完要分享或討論嗎？
　　等到孩子上幼兒園后，親子共讀會更有趣，因為孩子會有很多的反應，也許也會問我們問題。
　　有很多媽媽常常在念完故事之后，會加上一段評論，順便訓誡一下孩子：“你看小熊都會自己整理東西，不像你玩具都亂丟！”我們身為父母千萬要記得：講故事就講故事，不要附帶太多的解釋與教訓，或者順便批評指責孩子。這樣一來共同享受快樂的氣氛馬上就蕩然無存，重要的是讓孩子無形中感受“閱讀是快樂的”，才能為下一階段“自己閱讀”奠定美好的基礎。
　　如果父母念完故事真的想講點什么話，最多分享自己的感受或自己類似的經驗就好，同時，還是要記得不要逼孩子講自己的感想或心得。如果孩子自己愿意講最好，不想講也不要勉強，因為每個孩子語言表達的發展情況不一樣，我們要相信即便孩子不會表達，但是好的故事一定能帶給他們很多的感受，這些經驗可以讓他在成長中慢慢沉淀與轉化。
　　
　　·上學后──讓書無所不在，讓孩子跟我們一起愛上閱讀！
　　讓孩子養成一生閱讀的好習慣，只要大人辛苦兩三年就能實現的，尤其以開始有能力閱讀文字的小三、小四最為關鍵，這關鍵時間一旦錯過，以后要培養就會更辛苦、更不容易了。
　　但是要如何開始？如何讓孩子喜歡？需要等待機緣，沒有機緣，對孩子來說反而會變成壓力。
　　記得AB寶小三時，還不大肯看文字書。這時我剛好發現九歌兒童書房出版了一本雙胞胎故事的小說，就買回家送女兒。AB寶立刻被吸引。這就是所謂的機緣：讓孩子先愛上一本書，愛到等不及讀完就急著想和人分享，這書就會成為觸媒，帶領孩子到下一本書、下一本書，再下一本書。
　　接著，就要乘勝追擊，我把九歌兒童書房的小說一一買回家。AB寶因為看完生平第一本純文本書，對自己有了信心，馬上又連著看了三四本。其實，孩子都愛書，大人唯一要做的就是等待機緣、創造機緣，然后為他們挑到一本“對的書”。
　　
　　
　　·父母要以身作則，千萬別讓看書變成孩子的懲罰！
　　近十年來，全世界各個國家都深深了解到閱讀能力的重要，所以積極推展兒童閱讀運動，這些年在臺灣也是如此，從都市到偏鄉，從山上到海濱，都有許多懷抱熱情的故事媽媽以及來自企業或大學的志工到各個小學陪伴孩子閱讀，各級教育體系也使用很多獎勵辦法來鼓勵孩子多讀書，這些努力雖然達到某些效果，但是大部分的活動就只是活動，無法養成孩子長期且自發性的閱讀興趣。
　　因為這些活動都是在學校的環境發生，是課程的一部分，當孩子回到家之后，若家長沒有在生活中示范，讓孩子感受到閱讀真正的興趣，那么學校的活動可能就會像放煙火一樣，一閃即逝。
　　假如父母整個晚上都在看電視，卻叫孩子進房間讀書，或者孩子不乖闖禍了，父母的處罰是：“進房間讀書，三個小時不準看電視。”孩子無形中就會認為讀書是處罰，是痛苦的，于是就會離書本愈來愈遠了。
　　像我家在孩子出生之后就把電視機送走，家里沒有電視機之后，多出了很多親子互動、親子一起學習的機會，全家人也可以安靜地進入書中的美好天地。
　　若是孩子從小就看見父母有空就陶醉在書里的世界，然后家里也有適合他們年齡閱讀的有趣書籍，不必我們“推動”或用言語訓誡，孩子就會跟著我們愛上閱讀。
　　
　　
　　·營造情境式學習：把家里變成圖書館，增加孩子翻書、閱讀的機會！
　　養成孩子閱讀習慣很重要的條件是，在孩子的日常生活范圍中有書，不管是班上的班級圖書館，或是住家旁邊的公立圖書館，或者是把家里變成有很多藏書的圖書館。
　　心理學的研究不斷地證明人是情境的動物，我們的行為反應會隨著所處時空與場景氛圍而改變，若以更長的時間來看，人的性格甚至外貌形體也會隨著我們生活的環境而改變。換句話說，人可以選擇環境甚至改變環境，可是一旦住進去之后，環境就會反過來改變我們，這也就是建筑學大師萊特所說的“人塑造環境，環境塑造人”。
　　因此，讓孩子的生活環境中充滿了書，是“讓孩子愛上閱讀”非常簡單、非常有效的方法。
　　環境除了我們看得見摸得著的實體空間之外，我們每天所接觸的訊息，我們的生活，我們的文化，也都是環境的一部分。人真的很難逃脫環境的影響，除非我們能非常自覺地察知我們與環境的關系，并且通過閱讀或真實體驗來建構對另一種生活的想象，那種憧憬我認為是超越環境限制的唯一力量。
　　這就是閱讀可以改變我們人生的原因，因此若是我們想讓偏鄉或文化刺激不足地區的孩子減少城鄉差距，培養孩子的閱讀習慣是最有效、也是耗用資源最少的投資了。
　　除了公家或學校的圖書館藏書要增加，同時也要想辦法增加學生的使用率之外，如果父母經濟能力許可的話，盡量要多買書，至少要幫孩子準備他自己的書架，上面擺放的不是教科書而是他喜歡的小說，當然若是可能的話，這個圖書架能擴大成書房，或者把家里的空間都擺滿了書，像是圖書館一樣，那就更棒了。
　　像我家除了沒有電視機，也沒有酒柜或沙發椅，只有一個像圖書館那樣超大的閱讀桌（乒乓球桌般大），四周都是書墻，孩子回到家里就是端坐在桌前看書。
　　有人會說為什么要買書，反正書可以從圖書館借就好，干嗎花錢買？我覺得建立屬于每個人自己的藏書有兩個目的，一是任何值得看或自己喜歡的書，一定有重讀的必要，最好隨時擺放在自己身邊，二則是有些好書目前或許沒時間讀，但是我們想看或值得我們看，這些書若沒有時時刻刻出現在我們的生活范圍內，在視野所及之處，閱讀的機會當然就少了許多。
　　尤其孩子進入青春期之后，多多少少會有點叛逆，往往我們愈要他們做的事，他們愈不想做，我們愈是推薦他們看的書，他們愈是排斥，所以我建議千萬不要勉強他們，只要悄悄地準備一些有趣的書或希望他們看的書，隨意置放在家里、餐桌旁、玄關上，或廁所里，反正若是家里四處都是書，現在的書封面都設計得很吸引人，書名也取得很有創意，孩子總有窮極無聊或無所事事的時刻，他們或許就會隨手拿起來翻閱，若是其中一句話，或一段故事引起他們的興趣，或許就這么一頭栽入書中的動人世界了。