（點讀）雙語情境認知圖畫書 動物
ISBN：
作者：(英) 史蒂芬?辛頓著繪
出版社：中國人口出版社
出版日期：2018年1月
年齡/主題/大獎/大師：
0-2(低幼)、2-3(托班)、3-4(小班)、4-5(中班)、5-6(大班)、英文、
內容簡介
這套書有很多優點,比如將貼紙游戲和英語學習相結
合,讓孩子動手又動腦;比如色彩明快亮麗,能夠吸引孩
子的注意力。但是從我的專業角度來說,這套書最吸引我
的地方,是它對于學習內容——英語的處理。這套書將語
言的輸入處理得如此巧妙隱蔽,讀者甚至意識不到:“哦,
這是英語啟蒙教材!”
2到7歲的孩子尚處于認知階段中的“前運算階段”,這
個時候的英語學習,應當注重結合兒童的生活實際,盡量
重現生活場景,讓兒童對英語有一個整體的接觸和感知,
而不要過于強調知識性的內容。這套書,便完美地契合了
這一點。英語再也不是冷冰冰的單詞和語法,而是生動鮮
活的交流工具。
編輯推薦
相對于成年人背單詞、背句子的學習(leam)英語不同
幼兒并不需要、也不能這樣學,因為幼兒的語言能力主要是
習得( acquire)。
結合上下語境,將英語學習融入生活場景的做法無疑
就是我們所說的“習得”。但是,這樣的習得卻是有條件的
需要建立在有相應輸入的基礎上,輸入的內容應該是完整
的——完整的句子、完整的情景和語境。這就好比綠化,不
是一次栽一棵、兩棵樹,而是一次給出一片樹木,甚至一片
森林。這才有所謂情景、氛圍、環境或生態。和孩子說“You
can't touch the orange toy on the table.”遠比指著東西不斷說
或 orange要有效果得多
orange, orange
黃楊勛
書摘與插圖
